Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado
Entre el 13 y 16 de octubre, estudiantes de la carrera participaron en diversos conversatorios organizados por el equipo directivo.
El académico Daniel Leyton identifica -en Ciper Chile- diversos problemas en las universidades que restringen la investigación e impiden la producción de conocimientos necesarios para enfrentar el momento complejo que vive Chile.
El objetivo de la actividad fue apoyar el proceso de investigación que están llevando a cabo los estudiantes de la cohorte 2019.
Uno de los estudiantes es Patricio Levin, primer egresado con discapacidad auditiva en obtener el grado de magíster en UAH.
El artículo fue publicado en la revista Journal of Vocational Education & Training.
Se trata de 6 relatos y videos que retratan el trabajo que formadoras/es de docentes han realizado con sus estudiantes en pandemia. “Sistematizar desafíos y propuestas para la formación inicial docente es un imperativo que se refuerza en estos tiempos”, señalan sus autoras.
Accede al tercero de los artículos de investigación abreviados, en una etapa previa a su publicación final, que han sido presentados en los Coloquios de Investigación que realiza FED.
Su objetivo es facilitar experiencias teóricas y prácticas que le permitan a los participantes lograr una mayor conciencia y comprensión de los mecanismos que regulan la vida emocional.
El objetivo de su Fondecyt será analizar, mediante la relación entre género e individuación, la construcción y la expresión visible de la masculinidad y feminidad en nuestro país
Los artículos fueron publicado en la Revista Colombiana de Educación y en la Revista de Sociología de la Educación, este último en conjunto con Leandro Sepúlveda.
Bajo este contexto los académicos de la Facultad de Educación, María Teresa Rojas, Daniel Leyton y Javiera Figueroa, publicaron recientemente en El Mostrador la columna de opinión “Pensar el sistema escolar privado en una nueva Constitución”.
El objetivo del proyecto es contribuir en la elaboración de evidencia empírica que permita a las carreras de pedagogía, contar con estrategias de evaluación auténtica para usarlas en contextos virtuales y presenciales.
Andrea Ruffinelli, académica del Departamento de Política Educativa dictó el pasado 8 de octubre el webinar «Práctica reflexiva como desafío en la Formación Inicial Docente»,…
La educación en ciencias se ha visto especialmente desafiada por la pandemia, pues el desarrollo de habilidades y procedimientos propios de la ciencia en muchas ocasiones requieren de la observación directa, de salidas a terreno, pero sobre todo del trabajo en colaboración», señalan las académicas Pamela Medina y Evelyn Isla, en Qué Pasa.
Durante los meses de agosto y septiembre, cuatro estudiantes del programa defendieron sus proyectos de grado.
La actividad forma parte del programa AUSJAL Dual Immersion, y consiste en coloquios entre jóvenes de ambos países.
Fue elaborado por José Ignacio Rodríguez, estudiante del Magister en Política Educativa y M. Teresa Rojas, y analiza percepciones de directivos sobre la Ley de Inclusión Escolar (LIE),
La LEPO consagró la educación como un derecho para niños y niñas, pero mantuvo diferencias curriculares sexistas, señalan los académicos María Teresa Rojas y Pablo Astudillo en Ciper Chile.
En este segundo encuentro se profundizó sobre la docencia hurtadiana en contexto de pandemia,
Académicos de Filosofía y Humanidades, Educación y Derecho junto a una estudiante de Educación Básica, discutieron sobre documento que propone 10 ideas sobre Educación para una Nueva Constitución.
El plazo de recepción de postulaciones es hasta el 2 de octubre.