María José Lagos Serrano, publicó una reseña especializada en la revista internacional Review of Education, Pedagogy, and Cultural Studies, contribuyendo al debate académico en torno a la pedagogía crítica, el psicoanálisis y la educación.
Una reseña sobre el libro A Lacanian Foundation for Critical Pedagogy: In Freire More Than Freire, del académico estadounidense Alex J. Armonda, publicado por Bloomsbury Academic en 2025 escrita por la académica de la Facultad de Educación, María José Lagos fue considerada recientemente en la revista especializada Review of Education, Pedagogy, and Cultural Studies.
El libro de Armonda propone una aproximación lacaniana a la pedagogía crítica a partir del pensamiento de Paulo Freire. La obra explora la dimensión psicoanalítica presente en el proyecto freireano y busca rearticular, desde Jacques Lacan, los fundamentos teóricos y prácticos de la pedagogía crítica. Para ello, el autor también dialoga con los aportes de Frantz Fanon, Alenka Zupančič y Slavoj Žižek.
La publicación de esta reseña adquiere especial relevancia por su vinculación con las líneas de trabajo de María José Lagos, la académica es Doctora en Educación por el UCL Institute of Education y actualmente se desempeña como docente e investigadora en programas de educación, primera infancia y psicología educacional de la Facultad de Educación. Entre sus temas de interés se encuentran la subjetividad docente, la educación parvularia y la aplicación empírica del psicoanálisis a la investigación en educación.
Respecto del libro y la publicación de la reseña del mismo, la académica refirió que “Les invito a leer el maravilloso libro “A Lacanian foundation for critical pedagogy: In Freire more than Freire” de Alex J. Armonda (Bloomsbury, 2025), el que ofrece una lectura perspicaz y contingente de la pedagogía crítica de Paulo Freire desde una perspectiva lacaniana”.
María José Lagos añadió que “El cruce entre psicoanálisis y pedagogía expanden la posibilidad de comprender en profundidad las relaciones pedagógicas, la naturaleza enigmática del aprendizaje, la relación entre conocimiento y desconocimiento, entre otros aspectos clave del pensamiento freiriano”.
Finalmente, la académica catalogó como “indispensable” esta lectura para “todos quienes comparten un interés en subjetividad y educación”.
El libro reseñado es Open Access por lo que puede revisarse en línea, también la reseña.