Diseñado e impreso en la Universidad Alberto Hurtado, por Claudia Vergara en colaboración con Valentina Cofré en el diseño, el recurso permite explorar la organización de las placas tectónicas mediante un rompecabezas tridimensional.
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Claudia Vergara, es directora de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales en Educación Media de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado y recientemente dio a conocer la obtención de una patente para un modelo 3D destinado a la enseñanza de la tectónica de placas. El material fue diseñado e impreso en la universidad y desarrollado en colaboración con Valentina Cofré.
La propuesta nace de una inquietud que ha acompañado a la académica durante varios años: cómo enseñar a niñas y niños la dinámica terrestre cuando los recursos utilizados habitualmente son mapas y modelos planos que ofrecen una representación estática del planeta.
Para abordar este desafío, se desarrolló un rompecabezas tridimensional cuyas piezas representan las placas tectónicas. Su articulación permite explorar cómo se configura la corteza terrestre a partir de la organización de estas placas, acercando al estudiantado a conceptos que requieren comprender relaciones espaciales.
El trabajo contempló el diseño original del material, un proceso de validación y las gestiones para su patentamiento. Según explicó la investigadora, el equipo ya obtuvo la patente del modelo final.
Un material para trabajar en las escuelas
El recurso ya fue incorporado en un curso de formación docente realizado durante el verano, en el que profesoras y profesores trabajaron con el modelo y conocieron sus posibilidades de uso.
Actualmente, el equipo cuenta con ocho ejemplares que facilita a docentes para llevarlos a sus aulas. Esta experiencia permite explorar las posibilidades del material en contextos escolares, como parte de un proyecto que continúa en desarrollo.
La académica señaló que también se está trabajando en otro modelo a partir de esta experiencia. El propósito que orienta este trabajo es contribuir a que niñas y niños comprendan mejor los conceptos asociados a la dinámica terrestre, mediante recursos que puedan utilizar y explorar en el aula.