En París y en la Universidad de Lausana, en Suiza, Astudillo participó en encuentros académicos donde presentó investigaciones sobre transformismo, inclusión educativa y reconocimiento de las diversidades sexuales y de género en Chile. Las actividades se desarrollaron en el marco del proyecto de cooperación internacional ECOS-SUD.
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El académico de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado, Pablo Astudillo Lizama, desarrolló una estancia académica en Europa, durante la cual compartió resultados de sus investigaciones con comunidades universitarias de Francia y Suiza, fortaleciendo los vínculos de colaboración científica internacional en torno a los estudios de género, sexualidad y educación.
En Francia, el investigador presentó su trabajo ante integrantes de la asociación francesa de estudios de sociología de la sexualidad. Su exposición, titulada La expresión del género y la producción social de la identidad drag en Chile: de la imitación a la individuación, abordó las transformaciones del arte drag y su relación con las exigencias contemporáneas de construcción de la identidad individual.
La investigación, basada en 22 entrevistas realizadas a artistas y personas vinculadas a la producción de espectáculos en Santiago, Valparaíso y Concepción, examina cómo el transformismo ha transitado desde prácticas centradas en la imitación hacia expresiones que privilegian la singularidad del personaje y la construcción de una identidad artística propia.
Desde esta perspectiva, Astudillo analizó cómo las transformaciones culturales, generacionales y tecnológicas han modificado las formas de socialización de los artistas, situando el trabajo sobre sí mismos y la búsqueda de reconocimiento individual como dimensiones centrales del drag contemporáneo.
Posteriormente, en la Universidad de Lausana, Suiza, el académico impartió una clase dirigida a estudiantes de Educación, Sociología y Antropología, titulada La inclusión de la diversidad sexual y de género en la educación chilena.
Durante la sesión presentó resultados de distintas investigaciones desarrolladas entre 2020 y 2024, abordando las tensiones que persisten en el sistema escolar chileno respecto del reconocimiento de las diferencias sexuales y de género.
Su exposición planteó que, pese a los avances normativos en materia de inclusión, las instituciones educativas todavía enfrentan desafíos para superar enfoques que consideran la diversidad como una situación particular que debe gestionarse, sin necesariamente cuestionar las normas de género y sexualidad presentes en el currículo y en la cultura escolar.
Asimismo, destacó la importancia de comprender la inclusión como un proceso que involucra no solo a estudiantes, sino también a docentes y otros integrantes de las comunidades educativas, promoviendo condiciones efectivas de reconocimiento, participación y ejercicio del derecho a la educación.
Cooperación académica internacional
La experiencia se desarrolló en el marco del proyecto ECOS-SUD, iniciativa de cooperación científica internacional que promueve el intercambio y el trabajo conjunto entre equipos de investigación.
Como parte de esta colaboración, Pablo Astudillo trabajó junto a la académica Marianne Blidon, de la Universidad París 1 Panthéon-Sorbonne, en la elaboración de un artículo científico sobre las experiencias de inclusión de personas LGBTI+ en universidades de Chile y Francia.
Este trabajo busca aportar a la comprensión comparada de los procesos de reconocimiento e inclusión de las diversidades sexuales y de género en la educación superior, contribuyendo al diálogo académico entre ambos países.