La estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad Alberto Hurtado y la Universidad Diego Portales realizó una estancia durante septiembre, orientada a ampliar sus redes de colaboración y discutir los resultados de su tesis desde una perspectiva de interseccionalidad.
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Durante septiembre de 2026, Carla Vargas Valdés, estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad Alberto Hurtado y la Universidad Diego Portales, realizó una pasantía de un mes en París, Francia. La experiencia le permitió intercambiar con docentes, investigadores y estudiantes de doctorado, en torno a su investigación sobre las relaciones entre familias de origen migrante y centros de educación infantil en Chile.
La estancia se desarrolló en el marco del proyecto ECOS 230046, encabezado por el académico Pablo Astudillo, mediante la cooperación entre la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) de Chile y el comité ECOS de Francia. Entre sus actividades, el proyecto contempla la movilidad de estudiantes de doctorado para ampliar las redes de colaboración entre ambos países.
Carla se integró como tesista con el propósito de establecer vínculos con personas que trabajan en interseccionalidad y enriquecer el análisis de su investigación. «Mi proyecto de tesis trata sobre las familias migrantes en educación inicial y la posibilidad de conectar con docentes, investigadores y estudiantes pares acá de doctorado posibilita para mí la ampliación de la discusión sobre los resultados que yo he obtenido en mi estudio», explicó.
Educadora de párvulos de la Pontificia Universidad Católica de Chile, cuenta con un Magíster en Educación con mención en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera de la Universidad Central de Chile y un Magíster en Educación con mención en Dirección y Liderazgo de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su trayectoria profesional incluye trabajo en aula y docencia universitaria para educadoras en formación.
Desde su ingreso al doctorado en 2023, su interés investigativo se ha centrado en comprender las interacciones entre las familias migrantes y los centros de educación infantil. Con ello, busca aportar conocimiento que pueda contribuir al desarrollo de futuras orientaciones y políticas públicas, además de fortalecer una perspectiva de inclusión en la formación de educadoras y educadores de párvulos.
La pasantía también abrió oportunidades para conocer otras experiencias de formación doctoral y proyectar colaboraciones internacionales. «En general esta experiencia ha sido increíble, pues me permite conocer experiencias de doctorando en otros contextos internacionales y también proyectar vínculos futuros para la investigación», destacó.