La iniciativa, impulsada conjuntamente por las carreras de Pedagogía en Educación Básica y Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Alberto Hurtado, busca fortalecer la formación práctica de futuras docentes a través de una experiencia interdisciplinaria desarrollada en colaboración con Fundación Súmate.
—
Recientemente se realizó en las dependencias del Hogar de Cristo el taller “Entrar, comprender, colaborar: enseñar en contextos de reingreso”, instancia que inició una nueva etapa de colaboración entre la Facultad de Educación de la UAH y Fundación Súmate.
La actividad reunió a estudiantes de Pedagogía en Educación Básica y Pedagogía en Educación Diferencial, quienes desarrollarán parte de su formación práctica en las Escuelas de Reingreso de Fundación Súmate. La iniciativa busca generar una experiencia formativa conjunta que permita a las futuras profesoras aproximarse a contextos educativos diversos desde una perspectiva interdisciplinaria, colaborativa e inclusiva, centrada en el aprendizaje.
El taller contó con la participación de 11 estudiantes, seis de ellas con experiencias previas en estos contextos y cinco que se incorporan este semestre. Esta diversidad se convirtió en una oportunidad para promover el aprendizaje entre pares y compartir experiencias, expectativas y desafíos asociados al trabajo pedagógico en escuelas de reingreso.
Durante la jornada, las participantes conocieron el propósito y el trabajo de Fundación Súmate, organización que promueve la recuperación de las trayectorias educativas, el bienestar y la inclusión social de niñas, niños y jóvenes que se encuentran fuera del sistema educativo y en contextos de vulnerabilidad y exclusión.
Las escuelas de reingreso ofrecen una alternativa de educación formal con modalidad de dos años en uno y desarrollan metodologías innovadoras para responder a trayectorias educativas diversas, experiencias de interrupción escolar y distintos ritmos de aprendizaje. Su propuesta contempla un currículum flexible e integrado, el fortalecimiento de habilidades socioemocionales, la construcción de proyectos de vida y el desarrollo de competencias sociolaborales mediante oficios certificados.
La experiencia práctica se desarrollará en la Escuela Betania, ubicada en La Granja; la Escuela Padre Hurtado, en Renca; y el Colegio Padre Álvaro Lavín, en Maipú. En estos espacios, las estudiantes podrán conocer y aportar a comunidades educativas en las que la flexibilidad, el vínculo, la inclusión, el acompañamiento y las altas expectativas son fundamentales para recuperar las trayectorias escolares.
El taller también invitó a analizar situaciones pedagógicas, revisar supuestos sobre la participación, la asistencia, la planificación y las expectativas académicas, y reflexionar sobre las decisiones que requiere la enseñanza en estos contextos. A partir de casos y resultados de aprendizaje, las futuras docentes abordaron un ciclo de trabajo que considera identificar necesidades, formular preguntas, observar, planificar, apoyar, evaluar y ajustar las estrategias pedagógicas.
La colaboración entre la Facultad de Educación y Fundación Súmate busca fortalecer una formación docente situada y comprometida con la inclusión. Se espera que las practicantes aprendan a observar antes de concluir, preguntar antes de asumir, colaborar con los equipos educativos, mantener altas expectativas, cuidar el vínculo sin perder su rol profesional y reflexionar sistemáticamente sobre su práctica.