La investigación de Andrea Ruffinelli y Tatiana Cisternas, junto con Carla Förster de U. de Talca será ejecutada entre 2020 y 2021.
En la actividad, el profesor y psicólogo educacional Rodrigo Bassaletti dictó el taller «Habilidades Socioafectivas para la Práctica Educativa».
Las 18 futuras educadoras diferenciales con mención en Dificultades del Aprendizaje Escolar fueron despedidas por el equipo académico en una ceremonia que destacó su proceso formativo durante 5 años.
Las académicas Andrea Ruffinelli, Alejandra Morales, M. Soledad Montoya, Claudia Fuenzalida, Carla Rodríguez, Patricia López y Carolina González, publicaron el artículo «Tutorías de prácticas: representaciones acerca…
28 estudiantes egresaron del programa, cuyo objetivo es ofrecer a los profesionales de distintas áreas, la posibilidad de formarse como docentes de enseñanza media.
El académico Daniel Leyton publicó en El Mostrador una columna de opinión sobre la situación que vive la PSU y el complejo escenario que enfrenta el sistema de admisión.
Al encuentro asistieron más de treinta titulados del programa, quienes compartieron distintas historias de vida profesional sobre el estallido social.
Un total de 72 participantes recibieron el pasado 8 y 9 de enero su título de Diplomado en Líderes Intermedios con foco en el apoyo a los…
Presentó la ponencia «Alfabetización e Inclusión Educativa. Aportes desde la Didáctica de la Lectura y la Escritura».
Inequidad de género, endogamia, precarización de los estudiantes de investigación Y una desconexión con la ciudadanía son algunos puntos que los expertos identificaron como cojeras del modelo de investigación científica en Chile.
El objetivo de su investigación fue comprender los discursos y la puesta en práctica que producen las educadoras diferenciales respecto de las políticas de inclusión escolar.
Las estudiantes de la segunda generación presentaron las investigaciones que desarrollaron durante todo 2019.
Su artículo aborda la similitud y la diferencia en los orígenes de la escolarización formal en Rapa Nui y la Población Fueguina en Isla Dawson.
¿La PSU incumplió su promesa? Andrea Ruffinelli, doctora en Ciencias de la Educación y académica de Facultad de Educación responde esta pregunta en artículo de La Tercera.
Resultados de proyecto de investigación de académica Piedad Cabrera –Murcia, financiado por CEDLE.
La profesora e investigadora Marie Verhoeven realizó una charla sobre explicaciones culturales versus explicaciones de clase para las desigualdades étnicas en educación, desde el caso de Bélgica.
En Chile, las escuelas han enfrentado el desafío de la educación sexual conduciendo iniciativas de manera autónoma y con resultados notoriamente disímiles.
Dictaron la ponencia “¿Qué psicología deben estudiar los docentes de Educación Básica? Revisión de asignaturas de Formación Inicial y percepciones de profesores novatos”, la que surge del trabajo preparatorio al futuro cambio de malla de la carrera.
La académica Andrea Ruffinelli publicó columna en La Tercera sobre la aprobación de ley que pospone el incremento de puntaje PSU mínimo y/o de ranking para estudiar pedagogía.
El documento establece compromisos y acciones con el fin de promover el desarrollo profesional docente basado en el aprendizaje de la ciencia a través del enfoque de indagación científica.