Las demandas sociales de la última década han impulsado políticas orientadas a fortalecer la educación ciudadana, pero en las salas de clases de prekínder y kínder la participación de niñas y niños sigue siendo, en su mayoría, simbólica y consultiva. Esa brecha entre el derecho y la práctica fue el centro de la ponencia que Catalina Castillo Alegría presentó en el Congreso Internacional LASA 2026, realizado en la capital francesa.
Catalina Castillo Alegría, académica de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado, participó como ponente en el Congreso Internacional LASA 2026 «Republic and Revolution», realizado entre el 26 y el 30 de mayo en París, Francia. El evento, organizado por la Asociación de Estudios Latinoamericanos (LASA) —la mayor agrupación profesional del mundo dedicada al estudio de América Latina, con más de 13.000 socios en todo el planeta—, congregó a investigadoras e investigadores de diversas disciplinas y regiones.
La académica de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia presentó la ponencia titulada «Ciudadanía en primera infancia: entre el derecho y la práctica», en el marco del panel «Infancias y revueltas: políticas, participación y realidades en Chile (2015-2025)», organizado por la sección de Estudios de Niñez y Juventud de LASA. El panel reunió investigaciones de universidades chilenas que analizan la participación infantil y las políticas de infancia en el contexto de la última década en el país.
La investigación presentada por la académica UAH se basa en un estudio cualitativo realizado en 2024 en tres escuelas de Santiago, donde se examinaron las estrategias y prácticas cotidianas de promoción de ciudadanía en niños y niñas de los niveles de Transición (4 a 6 años). A través de entrevistas a equipos educativos y directivos, y de metodologías participativas como el photovoice y la cartografía social, el estudio concluye que, si bien las demandas sociales de la última década han impulsado políticas orientadas a fortalecer la educación ciudadana en la escuela, la participación de la primera infancia sigue siendo principalmente simbólica y consultiva.
Sobre su participación en Paris, la académica destacó que “este congreso es una instancia que cumple 60 años, muy relevante, pues se centra en experiencias latinoamericanas sobre ciencias sociales interdisciplinarias, permite compartir y visibilizar investigaciones que se están realizando en Chile sobre infancia y educación, principalmente en primera infancia que es una etapa muy poco estudiada a nivel mundial”.
Catalina Castillo Alegría es educadora de párvulos y profesora de educación básica formada en la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC), con grado de magister en Intervenciones Sociales y Educativas por la Universitat de Barcelona, donde actualmente cursa su doctorado en Educación y Sociedad. Su trabajo se sitúa en la intersección entre participación infantil, ciudadanía y derechos humanos. Su participación en LASA 2026 representa el posicionamiento internacional de la investigación que se desarrolla en la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado, aportando de esta manera al debate académico global sobre derechos, participación y políticas de infancia en América Latina.