La actividad fue organizada por los programas ICEC de la Universidad Austral, Universidad de Magallanes y Universidad Alberto Hurtado.
Entre el 13 y 16 de octubre, estudiantes de la carrera participaron en diversos conversatorios organizados por el equipo directivo.
El académico Daniel Leyton identifica -en Ciper Chile- diversos problemas en las universidades que restringen la investigación e impiden la producción de conocimientos necesarios para enfrentar el momento complejo que vive Chile.
El objetivo de la actividad fue apoyar el proceso de investigación que están llevando a cabo los estudiantes de la cohorte 2019.
Uno de los estudiantes es Patricio Levin, primer egresado con discapacidad auditiva en obtener el grado de magíster en UAH.
El artículo fue publicado en la revista Journal of Vocational Education & Training.
Se trata de 6 relatos y videos que retratan el trabajo que formadoras/es de docentes han realizado con sus estudiantes en pandemia.
Su objetivo es facilitar experiencias teóricas y prácticas que le permitan a los participantes lograr una mayor conciencia y comprensión de los mecanismos que regulan la vida emocional.
El objetivo de su Fondecyt será analizar, mediante la relación entre género e individuación, la construcción y la expresión visible de la masculinidad y feminidad en nuestro país
Los artículos fueron publicado en la Revista Colombiana de Educación y en la Revista de Sociología de la Educación, este último en conjunto con Leandro Sepúlveda.
Bajo este contexto los académicos de la Facultad de Educación, María Teresa Rojas, Daniel Leyton y Javiera Figueroa, publicaron recientemente en El Mostrador la columna de opinión “Pensar el sistema escolar privado en una nueva Constitución”.
El objetivo del proyecto es contribuir en la elaboración de evidencia empírica que permita a las carreras de pedagogía, contar con estrategias de evaluación auténtica para usarlas en contextos virtuales y presenciales.
Andrea Ruffinelli, académica del Departamento de Política Educativa dictó el pasado 8 de octubre el webinar «Práctica reflexiva como desafío en la Formación Inicial Docente», actividad…
La educación en ciencias se ha visto especialmente desafiada por la pandemia, pues el desarrollo de habilidades y procedimientos propios de la ciencia en muchas ocasiones requieren de la observación directa, de salidas a terreno, pero sobre todo del trabajo en colaboración», señalan las académicas Pamela Medina y Evelyn Isla, en Qué Pasa.