Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado
El programa TEP realizó su primer encuentro presencial en la universidad después de dos años de encuentros virtuales debido a la pandemia.
Cristóbal Madero escribe enLa Tercera, una columna de opinión sobre los desafíos que se aproximan para la educación en los próximos años. A raíz de…
Desde su creación en 2014, la carrera obtuvo el máximo de años para un programa sin egresadas, y actualmente cuenta con dos generaciones de egresadas/os, por lo que podía optar a más años en su proceso de acreditación.
“El desafío de la participación en la nueva educación pública”, fue escrito por el académico Fernando Maureira y Jaime Portales y propone a diversos actores de las políticas educativas. la relevancia del tema de la participación, así como generar discusión en los Servicios Locales de Educación.
El Observatorio de la Nueva Educación Pública, publicó una carta al director en La Tercera donde expresan su acuerdo respecto la necesidad de mantener el curso trazado para la instalación de la nueva Educación Pública.
Leandro Sepúlveda, investigador CiPP y académico de la Facultad de Educación UAH analizó los desafíos de la educación técnico profesional en tercer coloquio del Centro Interdisciplinar de Políticas Públicas (CiPP).
La Comisión Nacional de Acreditación (CNA) acreditó por 6 años al programa que imparte la Facultad de Educación desde 2005.
La presentación se realizará el jueves 21 de octubre, a las 16:30 horas, en Protagonistas 2030.
Cristóbal Madero SJ, analizó en La Tercera la falta de docentes idóneos en un futuro cercano y la instalación como una amenaza real en nuestro país.
En el marco de su Ciclo de Conversatorios 2021, el Programa de investigación asociativa: Docentes Formación y Profesión, realizó su segunda actividad, denominada “Formación y Profesión docente: experiencias de formación práctica en pandemia”.
Los académicos María José Vargas, Juan Carlos Gutiérrez, Javiera Soto y Evelyn Isla, todos docentes de la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales,…
Desde el 01 de julio la Unidad de Bienestar Estudiantil de la DAE proporciona a los y las estudiantes de pregrado diurno-vespertino y postgrado de la UAH el servicio…
Informamos que a partir del día martes 04 de octubre se encuentra activado el Beneficio de Impresiones 2021, aplicando la carga de $3.000 en impresiones…
Tras un año del lanzamiento del libro “A 100 años de la promulgación de la Ley Instrucción Primaria Obligatoria: La educación chilena en el pasado,…
Alejandra Falabella, académica de nuestra facultad, junto a Loreto Fernández, Estudiante del Doctorado en Educación UAH y UDP y Constanza Correa, estudiante de Magíster en…
María Paola Sevilla, académica de nuestra facultad e investigadora del Centro Interdisciplinar de Políticas Públicas publicó en El Dínamo la columna de opinión “Oportunidades y…
Junto con Alejandro Carrasco, decano de Facultad de Educación PUC y Manuela Mendoza de CEPPE PUC publicaron en Journal of Sociology el artículo “Self-segregation strategies through school choice in Chile: A middle-class domain?”
El artículo recoge las percepciones sobre cómo directores y equipos pedagógicos entienden y experimentan el liderazgo en cinco centros preescolares de Junji.
El principal objetivo de la investigación fue incentivar la visualización del proceso de la división mitótica. Fue publicado en Pixel Bit, Revista Medios y Educación.
El trabajo investiga las representaciones sociales de tutores y profesores en formación sobre las estrategias pedagógicas que promueven la reflexión generativa en las tutorías de prácticas durante la formación inicial docente.
La encuesta desarrollada por nuestra facultad arrojó ciertos consensos universales como que el Estado debe ser garante del derecho a la educación, pero pone en jaque conceptos como la meritocracia y la justicia a la hora de acceder a la Educación Superior.