En el marco de los 15 años de Pedagogía en Matemáticas de la Universidad Alberto Hurtado, el encuentro reunió a cerca de 70 participantes en torno a una conferencia y seis talleres sobre enseñanza de la matemática en educación básica y media.
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Los días 2 y 3 de octubre, la Universidad Alberto Hurtado realizó las Jornadas Regionales de Educación Matemática, un encuentro presencial y gratuito dirigido a profesoras y profesores de enseñanza básica y media de la Región Metropolitana. La actividad, organizada por los equipos de Pedagogía en Matemáticas y del Magíster en Didáctica de la Matemática, propició el intercambio de experiencias y la reflexión sobre herramientas y propuestas para el trabajo en el aula.
Desarrolladas en el Campus Patrimonial, las jornadas se enmarcaron en la conmemoración de los 15 años de la carrera. En la apertura participaron la decana de la Facultad de Educación, María Teresa Rojas, y representantes de los equipos académicos organizadores, como Gonzalo Espinoza, director del Magíster en Didáctica de la Matemática y Soledad Montoya, directora de la carrera de Pedagogía en Educación Matemáticas, entre otros.
La conferencia inaugural estuvo a cargo de la doctora Noemí Pizarro, quien abordó la relación entre enseñanza de la matemática y formación ciudadana. A través de cuentos matemáticos de elaboración propia, vinculados con la geometría, presentó una propuesta que incorpora la inclusión y la diversidad como dimensiones del aprendizaje.
“La matemática no es solo para pensar en la disciplina, sino también aportar educativamente a la sociedad”, señalaron desde el equipo organizador al destacar el enfoque de la exposición y la respuesta del público, que compartió preguntas y reflexiones.
Durante ambas jornadas se desarrollaron seis talleres que abordaron el uso de inteligencia artificial para revisar tareas matemáticas, el análisis y la selección de videos educativos, la enseñanza del cálculo diferencial e integral, el diseño de propuestas de enseñanza, el pensamiento probabilístico y la lectura del reloj análogo.
Las actividades permitieron examinar recursos y metodologías, discutir sus posibilidades de aplicación y compartir experiencias entre docentes de establecimientos escolares, estudiantes y alumni de los programas de la universidad. Entre las propuestas, el taller de cálculo abrió una conversación sobre nuevas formas de abordar el electivo de límites, derivadas e integrales, mientras que el dedicado a videos educativos ofreció criterios didácticos para analizar y seleccionar materiales destinados al aula.
Uno de los énfasis del encuentro fue la participación de estudiantes y alumni del Magíster en Didáctica de la Matemática como talleristas, quienes compartieron propuestas vinculadas con su formación en el programa.
“Lo que queríamos hacer era mostrar que lo que se hace en el magíster son efectivamente actividades que impactan tanto en el aula escolar como en la formación de profesoras y profesores”, explicó Gonzalo Espinoza, director del Magíster de la especialidad.
El desarrollo de las jornadas contó, además, con el apoyo de seis estudiantes de Pedagogía en Matemáticas, quienes colaboraron en la recepción, orientación de participantes y registro de asistencia a los talleres.
Al cierre, el equipo organizador destacó la participación y la valoración de la diversidad de temáticas abordadas. El encuentro dio continuidad a las actividades de aniversario de la carrera mediante un espacio de formación e intercambio con docentes de la región.