La actividad inaugural, encabezada por el académico de la Facultad de Ingeniería Enrique Vázquez Uscanga, reunió a egresados y egresadas en torno al pensamiento computacional e inició un ciclo que también abordará la inteligencia artificial en la enseñanza de la matemática y la voz de los y las estudiantes que hoy se forman en la carrera.
Bajo el lema «Una trayectoria que cuenta: 15 años formando profesoras y profesores de matemática», la carrera de Pedagogía en Matemática de la Universidad Alberto Hurtado inició su Cuarto Ciclo para la Formación Docente, un programa de encuentros pensado para fortalecer el vínculo entre la carrera, sus egresados y egresadas, estudiantes de pre y posgrado, docentes del sistema escolar e invitados especiales, en el marco de la conmemoración de sus 15 años de historia.
La actividad inaugural, «Pensamiento computacional en el aula», fue encabezada por el Dr(c). Enrique Vázquez Uscanga, académico de la Facultad de Ingeniería UAH e investigador en pensamiento computacional y tecnologías educativas. Su participación reforzó el trabajo interdisciplinario que caracteriza a la Facultad de Educación, tendiendo puentes entre la formación matemática y otras áreas del conocimiento como la ingeniería y la tecnología educativa.
«Esta conferencia-taller surge de mi trabajo de investigación doctoral en el área de pensamiento computacional y educación, particularmente de experiencias desarrolladas en contextos escolares donde hemos explorado cómo el pensamiento computacional desenchufado puede fortalecer el aprendizaje sin depender necesariamente de recursos tecnológicos», señaló Vázquez Uscanga, quien destacó que esta metodología favorece la resolución de problemas, el razonamiento lógico y la colaboración entre estudiantes.
El encuentro contó con la participación de María Soledad Montoya González, directora de la carrera de Pedagogía en Matemática, Gonzalo Espinoza Vásquez, director del Magíster en Didáctica de la Matemática, y Marcos Barra Becerra, académico de la carrera y parte del equipo organizador.
Sobre la relevancia del encuentro, María Soledad Montoya destacó que «Me pareció bastante interesante desde el punto de vista de nuestros egresados y egresadas, puesto que ellos, cuando tuvieron su plan de estudio, no tenían estas asignaturas que se relacionan con el pensamiento computacional, tema que ahora en estos tiempos es abordado en el sistema escolar chileno”, agregando que la actividad acrecienta el conocimiento didáctico de los egresados y egresadas con esta primera visión del pensamiento computacional en el aula.
La conferencia-taller estuvo dirigida a egresados y egresadas de Pedagogía en Matemática y del Magíster en Didáctica de la Matemática. Durante la sesión, los y las participantes protagonizaron un trabajo grupal en torno a un problema matemático contextualizado (el cálculo de un cobro variable por consumo de datos móviles), identificando variables, formulando modelos algebraicos y explorando distintas alternativas de solución en una dinámica que puso en práctica las fases del pensamiento computacional. La jornada cerró con una reflexión que sintetizó su espíritu: «no necesitamos más tecnología, necesitamos mejores preguntas matemáticas».
Este primer encuentro marcó el inicio de un ciclo que se extenderá hasta noviembre y que este año pone especial atención en los desafíos actuales de la enseñanza de la matemática, entre ellos el Pensamiento Computacional, la Inteligencia Artificial y la Innovación Didáctica. En agosto, el 27, se realizará un taller basado en un libro escrito por docentes de la propia carrera, dirigido a docentes de matemática y a la comunidad de pre y posgrado. En septiembre, el 24, tendrá lugar un encuentro con un/a invitado/a especialista en Inteligencia Artificial, para reflexionar sobre sus usos, posibilidades y desafíos éticos en la enseñanza de la matemática. En octubre, se realizará un encuentro con estudiantes actuales de la carrera, para recoger sus experiencias y proyecciones sobre la formación docente en matemática. Y el 19 de noviembre, a las 17:30 horas, se realizará la celebración presencial de cierre por los 15 años de la carrera, con palabras institucionales, reconocimiento a su trayectoria y un panel sobre los desafíos futuros de la formación de profesores y profesoras de matemática.
La invitación queda abierta a sumarse a las próximas actividades de este ciclo, que seguirá poniendo en diálogo la reflexión sobre Inteligencia Artificial en la enseñanza de la matemática con la voz y la experiencia de quienes hoy se están formando como futuros profesores y profesoras.