Catorce propuestas de investigación interdisciplinaria elaboradas por estudiantes de segundo año fueron presentadas ante sus compañeros de primer año, en una jornada organizada en torno a cuatro ejes temáticos.
La carrera de Pedagogía para Profesionales (PPP) de la Facultad de Educación realizó con éxito el primer Congreso Interdisciplinario, una jornada que reunió a estudiantes en torno a catorce propuestas de investigación elaboradas de manera interdisciplinaria por la generación de segundo año.
Para Pamela Medina, directora de la carrera, este congreso «representa una oportunidad para visibilizar cómo el trabajo colaborativo entre distintas disciplinas enriquece la formación de futuras y futuros docentes. A través de proyectos que integran conocimientos, creatividad y reflexión crítica, las y los estudiantes abordan desafíos sociales, ambientales y educativos desde una perspectiva interdisciplinaria. Más que un espacio para presentar sus investigaciones y propuestas, este congreso es una invitación a aprender colaborativamente y a reconocer que las respuestas a los problemas complejos se construyen cuando distintas miradas dialogan, se complementan y trabajan en conjunto.»
La actividad se organizó en cuatro ejes temáticos, distribuidos en igual número de salas: Memoria, identidad y territorio; Convivencia, migración y DD.HH.; Ciencia, arte y medio ambiente; y Entorno, sonido y lenguajes. En cada una de ellas, los grupos de investigación presentaron proyectos que cruzaron disciplinas como Historia, Biología, Artes Visuales, Música, Lengua Castellana y Química, entre otras, bajo una dinámica de evaluación colegiada y participación activa del público a través de una comunidad digital habilitada por sala.
Para Ignacio Carvacho, coordinador académico de Pedagogía para Profesionales, el balance de la jornada fue positivo: la actividad contó con una gran convocatoria de los estudiantes de primer año, quienes pudieron conocer las propuestas interdisciplinarias elaboradas por la generación que cursa segundo año y comenzar a familiarizarse con lo que implica el trabajo de coordinación y articulación entre distintas asignaturas.
Como parte de esta primera aproximación, los estudiantes de primer año, que recién están conociendo la didáctica de su especialidad, recibieron las planificaciones elaboradas por sus compañeros de segundo año, y se les propuso una reflexión sobre qué ocurre con la propia disciplina cuando debe articularse con otras del currículum escolar. Según destacó Carvacho, esta instancia fue especialmente enriquecedora para quienes participaron de ella.
La actividad surge del sello de interdisciplinariedad que caracteriza a la carrera, estimulado desde el curso de Elaboración y Taller de Reflexión II. Durante dos años, el producto de trabajo fue un póster científico, sin embargo en 2025, el Comité Curricular postuló a la octava versión de los proyectos internos que financia la Dirección de Docencia y Pedagogía Universitaria (DDPU). El proyecto «Innovación en formación docente para educación interdisciplinaria: Laboratorio de cambio en experiencias laborales de la carrera Pedagogía para Profesionales» derivó en la modificación del producto: se abandonó el póster y se optó por una presentación.
Como explica Roberto Pizarro, coordinador de Experiencias Laborales de PPP: «Desde ahí, apoyamos a los y las docentes, y en conjunto con los y las estudiantes coordinamos esta instancia para que los de segundo año presentaran sus trabajos a los de primero, con el fin de generar vínculo intergeneracional, transversalizar el foco y darle solemnidad a la muestra de las presentaciones.»
Robinson Hakim, estudiante de primer año de PPP, valoró positivamente la experiencia, señalando que «para mí fue muy importante este encuentro, porque nos permite asentarnos un poco y acercarnos a lo que se nos viene próximamente. El trabajo colaborativo fue el elemento más importante que rescato de esta instancia: es algo que no debemos abandonar, sino cultivar día a día, para que el trabajo en equipo sea el acompañamiento que nos permita fortalecer nuestras prácticas pedagógicas, tanto en la universidad como en las pasantías en distintos colegios, y en un futuro cercano, ya en los colegios, poder encontrarnos.»
De cara a los próximos meses, la coordinación de PPP convocará a los coordinadores ELAB de la universidad para que puedan observar en qué consistió la experiencia y evaluar la factibilidad de implementar actividades similares en sus propias áreas. El proyecto continuará su desarrollo hasta consolidar una reflexión que permita transformar la práctica docente en torno a la educación interdisciplinaria, un desafío que Carvacho calificó como central para el sistema escolar actual.