La iniciativa de Vinculación con el Medio reúne a la Universidad Alberto Hurtado y al Colegio San Damián de La Florida para acercar el conocimiento científico a estudiantes de tercero y cuarto medio mediante una propuesta que combina educación para la salud, alfabetización científica y creación artística.
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Estudiantes de tercero medio del Colegio San Damián de La Florida participaron en la charla “Salud mental: el cerebro en construcción. Cuando la biología, el cuerpo y tus experiencias conversan”, dictada por la bioquímica y doctora en Ciencias Biológicas Jheimmy Díaz Muñoz.
La actividad formó parte del proyecto de Vinculación con el Medio “Infomurales científicos: una innovación didáctica en educación para la salud”, desarrollado por la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado en colaboración con el establecimiento y con Marjorie Ríos, profesora de la asignatura Ciencias para la Ciudadanía y egresada de Pedagogía para Profesionales.
La iniciativa contempla una secuencia de clases dirigida a estudiantes de tercero y cuarto medio, orientada a comprender la salud como un fenómeno complejo en el que interactúan factores biológicos, psicológicos, sociales y ambientales. A partir de este trabajo, las y los jóvenes diseñaron propuestas para crear colectivamente un mural científico que permitirá compartir sus aprendizajes con la comunidad escolar.
La charla de Jheimmy Díaz entregó nuevos insumos para este proceso creativo y permitió abordar temas como la depresión, el estrés, las emociones, la regulación emocional y el mindfulness desde una perspectiva científica vinculada con las experiencias cotidianas de las y los adolescentes.
“Me dio mucho gusto conversar con adolescentes sobre salud mental desde la ciencia. Intenté mostrarles que la salud mental no ocurre solamente en nuestra cabeza: nuestro cuerpo también siente. Detrás del rendimiento o de una nota hay jóvenes que pueden estar pasando por muchas cosas que nosotros no conocemos”, señaló la investigadora.
Jheimmy Díaz es bioquímica y doctora en Ciencias Biológicas. Actualmente se desempeña como investigadora adjunta del Departamento de Biología Celular y Molecular de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su trabajo estudia los mecanismos biológicos mediante los cuales experiencias como el estrés postraumático pueden afectar la salud física, especialmente a través de la inflamación crónica y la respuesta inmunológica.
Para Pamela Medina, directora de Pedagogía para Profesionales y responsable del proyecto, esta experiencia representa uno de los propósitos centrales de la iniciativa: acercar el conocimiento científico a las y los estudiantes a partir de problemáticas significativas para sus vidas.
“La charla nos permitió comprender la salud desde una perspectiva amplia y sistémica. Escuchar a Jheimmy conversar con las y los jóvenes sobre estrés, emociones, depresión y regulación emocional hizo posible acercar la ciencia a experiencias que forman parte de su vida cotidiana y abrir un espacio de reflexión sobre su propio bienestar”, explicó.
La académica también destacó el trabajo conjunto entre la universidad, la escuela y la comunidad científica. En este vínculo, la participación de Marjorie Ríos fortalece la colaboración entre la formación universitaria y la realidad escolar, reconociendo a docentes y estudiantes como protagonistas del proceso.
“Uno de los aspectos que más valoramos es este encuentro entre universidad, escuela y comunidad científica. No buscamos solamente llevar conocimientos a la escuela, sino construir experiencias junto con sus docentes y estudiantes”, agregó Pamela Medina.
El proyecto es desarrollado por un equipo integrado por Pamela Medina, Javiera Soto, Andro Montoya y Marjorie Ríos. Tras la secuencia de clases y la elaboración de las propuestas, comenzó la preparación del muro donde se implementará colaborativamente el diseño escogido. El proyecto ya se encuentra en la etapa que contempla la participación directa de las y los estudiantes en el proceso de pintura.
A través de la creación del mural, se espera que las y los jóvenes integren ciencia, arte y educación para la salud, comprendiendo el conocimiento científico como una herramienta que les permite interpretar situaciones que los afectan, tomar decisiones informadas y contribuir al bienestar de sus comunidades.