Entre el 17 y el 21 de agosto, la ciudad de Tampere, Finlandia, fue sede de la European Conference on Educational Research (ECER) 2026, el mayor encuentro anual de la European Educational Research Association (EERA), que reunió a miles de investigadores en educación de todo el mundo. La Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado (UAH) tuvo una destacada participación con tres ponencias presentadas por sus académicos.
La académica Antonia Condeza-Marmentini, del Departamento de Sistemas Educativos, Ciudadanía e Inclusión y del Programa de Pedagogía para Profesionales, expuso en la Network 30 – Environmental and Sustainability Education Research la ponencia “Savoirs or Competences? School environmental practices in the Chilean context”. Su investigación, enmarcada en el proyecto Fondecyt de Iniciación N°11241540, problematiza el concepto de competencias para la sostenibilidad desde una perspectiva crítica y propone la noción de “saberes ambientales”, dialogando con el Modelo Pedagógico de Educación Transformadora con la Naturaleza.
Por su parte, Ignacio Carvacho, coordinador académico de Pedagogía para Profesionales y candidato a doctor en Educación en la Pontificia Universidad Católica de Chile, participó en la Emerging Researchers’ Conference (ERC) y en la Network 34 – Teacher Education Research. Allí presentó dos trabajos: “Interdisciplinary Education in Initial Teacher Education: Normative Documents Meanings”, que examina cómo la educación interdisciplinar se configura en los estándares de pedagogía en Chile, y “Preparing for Interdisciplinary Education in Initial Teacher Education: A Systematic Review of Formative Mechanisms”, que sintetiza los resultados de 61 estudios internacionales sobre mecanismos de formación interdisciplinaria en programas de formación docente.
Para Ignacio Carvacho, participar en ECER 2026 permitió poner en diálogo la investigación desarrollada en Chile sobre formación docente con las discusiones que actualmente se desarrollan a nivel internacional. “Es un ejercicio necesario, ya que nuestros problemas locales también son parte de conversaciones globales”, señaló, destacando el valor de estos espacios para ampliar la mirada sobre los desafíos que enfrenta la formación de profesores y profesoras.
Desde otra perspectiva, Antonia Condeza-Marmentini relevó la trayectoria que ha construido durante 15 años en la Network 30 de ECER, dedicada a la educación ambiental y para la sustentabilidad. La académica destacó especialmente el valor del encuentro presencial para compartir y actualizar conocimientos, conocer nuevas tendencias y reconocer aquellas perspectivas que han ido quedando atrás. En este sentido, valoró que la investigación que releva los contextos tenga una presencia cada vez mayor en las discusiones del área, lo que, a su juicio, constituye “una muy buena señal”.
La participación de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado en ECER 2026 se concretó a través de tres ponencias presentadas por sus académicos, abordando desafíos vinculados con la educación ambiental y para la sustentabilidad, la formación docente y la interdisciplinariedad. Conoce más sobre la European Conference on Educational Research (ECER) 2026