La Facultad de Educación recibió la visita de Ruth Villalón y María Ángeles Melero, de la Universidad de Cantabria, en el contexto del cierre del proyecto Fondecyt 11230477 de la académica y directora del Magíster en Didáctica del Lenguaje y la Literacidad, Javiera Figueroa.
Entre los días viernes 12 y miércoles 17 de diciembre las académicas de la Universidad de Cantabria Ruth Villalón y María Ángeles Melero visitaron nuestra Facultad y participaron de diversas actividades de intercambio académico en el marco del cierre del proyecto Fondecyt 11230477, de la investigadora Javiera Figueroa Miralles.
Villalón tiene una destacada trayectoria en investigación sobre lectura y escritura como herramientas de aprendizaje y en intervención educativa, y Melero, profesora titular de la Universidad de Cantabria, es especialista en los procesos motivacionales y cognitivos de la escritura y la lectura.
Intercambio entre académicas de la Universidad de Cantabria y UAH
Entre las actividades que realizaron durante su visita, participaron en una clase en el seminario de investigación didáctica en el Magíster en Didáctica del Lenguaje y la Literacidad, en la que se discutieron los procesos fríos y cálidos que se ponen en juego durante la lectura y la escritura.
También se realizó una reunión con las estudiantes del Doctorado en Educación UDP-UAH Camila Torres, Tamara Allende y Renata Bennett, quienes les presentaron sus avances de investigación en el marco del doctorado.
Además, las académicas de la Universidad de Cantabria participaron en una reunión en la Biblioteca LEA (UDP), en la que el equipo docente de las facultades de educación de la UAH y la UDP compartió con ambas investigadoras sobre los desafíos y avances de la formación inicial en el área de Lenguaje.
Cierre del proyecto Fondecyt 11230477
El día miércoles 17, se realizó el seminario “Proyectos e intervenciones en la enseñanza del lenguaje: avances y desafíos”. Las investigadoras de la Universidad de Cantabria presentaron la ponencia: «¿Cómo se enfrentan los y las jóvenes a las fake news? Resultados preliminares de una intervención basada en comprensión crítica». En este seminario se presentaron los resultados del proyecto Fondecyt 11230477, «Proyectos de investigación en la clase de lenguaje: ¿La integración de las habilidades comunicativas promueve el aprendizaje de la lectura, la escritura y el lenguaje académico?
Estas instancias de diálogo permitieron fortalecer los vínculos de colaboración académica entre las instituciones, promoviendo el intercambio de perspectivas investigativas y formativas en torno a la enseñanza de la lectura y la escritura, así como la proyección de futuras iniciativas conjuntas en investigación y formación doctoral.
