La actividad reunió a especialistas nacionales e internacionales del ámbito educativo, quienes reflexionaron junto a estudiantes sobre innovación pedagógica, inclusión, formación ciudadana y liderazgo escolar en el contexto de los desafíos actuales de la educación

Recientemente, estudiantes del programa de Pedagogía para Profesionales de la Universidad Alberto Hurtado participaron en un seminario que marcó el cierre del curso Introducción a la Educación, impartido por los académicos Cristóbal Madero SJ y Gonzalo Escalona. La actividad constituyó un espacio de reflexión y diálogo en torno a los principales desafíos de la educación contemporánea, a partir de la experiencia y trayectoria de destacadas figuras del ámbito educativo nacional e internacional.

La jornada reunió a especialistas vinculados a innovación pedagógica, inclusión educativa, formación ciudadana y liderazgo escolar, quienes compartieron sus perspectivas sobre los procesos de transformación que atraviesa actualmente el sistema educativo.

Entre las exposiciones destacó la participación de Carola Gana, directora ejecutiva de Fundación Súmate, quien abordó experiencias vinculadas a inclusión educativa y acompañamiento de comunidades en contextos de vulnerabilidad. Asimismo, Luis Medina-Gual, director de Innovación Educativa de la Universidad Iberoamericana de Ciudad de México, presentó una mirada latinoamericana sobre innovación y cambio educativo.

Por su parte, Javier Pascual, director de Educación en Momento Ciudadano, reflexionó sobre el rol de las y los docentes en la formación ciudadana y en la promoción de una participación democrática activa y crítica dentro de las comunidades educativas. En tanto, José Manuel Parodi, cofundador y director ejecutivo de Fundación Trabün, compartió experiencias relacionadas con liderazgo escolar y transformación educativa.

La actividad permitió a las y los estudiantes dialogar directamente con profesionales que actualmente impulsan iniciativas y proyectos de alto impacto en el ámbito educacional, fortaleciendo así los aprendizajes desarrollados durante el curso y vinculando la formación pedagógica con los debates y desafíos presentes en el sistema educativo.