Directora de la Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial con Mención en Dificultades del Aprendizaje Escolar de la Universidad Alberto Hurtado. Magíster en Ciencias de la Educación, mención Dificultades de Aprendizaje. Pontificia Universidad Católica de Chile. Diplomada en Investigación Cualitativa y en Alfabetización Académica. Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora de Educación Diferencial, mención Trastornos de Audición y Lenguaje. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
- Áreas de interés
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Evaluación inclusiva, lenguaje oral y su relación con la alfabetización inicial, comprensión lectora, didáctica de la lengua.
- Investigaciones y asesorías
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2016 – Estudio sobre formación inicial docente en Evaluación Educacional, solicitado por la Agencia de Calidad de la Educación. Equipo de Investigación. CIDE – Universidad Alberto Hurtado.
2015 – Inclusión social en las escuelas: estudio de prácticas pedagógicas inclusivas y proyecciones para enfrentar un escenario sin copago y selección escolar. Equipo de Investigación. Proyecto FONIDE N°: F911429
2010 – Directora alterna Proyecto MECESUP. Universidad Santo Tomás.
- Publicaciones
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Alarcón, P., Alegría, M., Cisternas, T., (2016). Programas de Integración Escolar en Chile: Dilemas y posibilidades para avanzar hacia Escuelas Inclusivas. Cuaderno de Educación Nº 75, noviembre de 2016. Universidad Alberto Hurtado
Cisternas, T., Alegría, M., Alarcón, P. (2013) Educación diferencial y aprendizaje escolar al debate: Repensando las dificultades. Cuadernos de la Educación. Universidad Alberto Hurtado.
Coloma, C.J., De Barbieri, Z. y Alarcón, P. (2010) Desempeño en lectura inicial de escolares con TEL que presentan problemas fonológicos o morfosintácticos. Sintagma, Revista de lingüística. Universitat de Lleida. Vol. 22, 69-81
Coloma, C.J. y Alarcón, P. (2009). El discurso narrativo y la comprensión lectora en escolares con trastorno específico del lenguaje. Revista de psicología general y aplicada. Vol. 62, núm. 3, pp. 147- 158
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