«¿Cómo pueden los docentes abordar la enseñanza? ¿Qué podemos hacer para apoyar la enseñanza de la lectura y la escritura inicial? ¿Y cómo puede apoyar la familia?».
«Enseñar a leer y a escribir ha sido siempre una tarea compleja. Yen pandemia los desafíos han sido aun mayores», comenta Javiera Figueroa Miralles, Directora del Magíster en didáctica del lenguaje y la literacidad de la Universidad Alberto Hurtado, acerca del estudio «Aprendiendo a leer y a escribir en tiempos de pandemia: estudio exploratorio de cápsulas videograbadas de libre acceso».
Así como explica la académica de la Facultad de Educación, en este estudio se analizaron las características de los capítulos de Aprendo TV, elaborados por el Ministerio de Educación de Chile para la enseñanza de la literalidad inicial, y con el propósito de explorar los supuestos, enfoques o modelos didácticos a los que responden. Para ello, el equipo de investigadoras conformado por Patricia Romero, Paula Alarcón, Gabriela Sieveking y Javiera Figueroa, analizaron los diez primeros capítulos de lenguaje dirigidos a estudiantes de primer año básico.
La metodología empleada en el estudio es cualitativa, mediante análisis temáticos y con categorías teóricas y emergentes. Los resultados también muestran que el diseño de los capítulos no se observa una ruta de aprendizaje clara y progresiva. Además, la enseñanza está mayormente centrada en el código de manera descontextualizada. En otras palabras, generalmente no se trabaja desde contexto lector y se plantean escasas situaciones de enseñanza y aprendizaje que consideran la integridad de los ejes curriculares.
«¿Cómo pueden los docentes abordar la enseñanza? ¿Qué podemos hacer para apoyar la enseñanza de la lectura y la escritura inicial? ¿Y cómo puede apoyar la familia?», son interrogantes que menciona la directora del magíster para abordar parte de los resultados del estudio. Asimismo, las conclusiones reflejan que se desconocen las prácticas vernáculas que niñas, niños y sus familias desarrollan en la cotidianeidad.
Finalmente, este estudio contribuye a repensar las orientaciones de la política pública para enseñar y aproximarse al proceso de la literalidad inicial en contextos de virtualidad. Así que puedes conocer más información sobre el estudio en: Aprendiendo a leer y a escribir en pandemia: estudio exploratorio de videos de libre acceso.