La académica de la Facultad de Educación y directora de la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales en Educación Media, Claudia Vergara, publicó recientemente un artículo científico en la revista internacional Frontiers in Education, donde analiza cómo estudiantes de distintos niveles educativos comprenden la estructura interna del planeta.
El artículo, titulado “Mental models of the earth’s internal structure among primary, middle and secondary school students in Chile”, presenta los resultados de una investigación que examina los modelos mentales que utilizan estudiantes de educación básica y media para representar el interior de la Tierra.
A través del análisis de dibujos y explicaciones elaboradas por estudiantes, el estudio identifica diferentes formas en que niñas, niños y jóvenes interpretan conceptos como las capas de la Tierra o la ubicación del magma. Entre los hallazgos, se observa que muchos estudiantes ubican el magma en el centro del planeta y combinan ideas científicas con concepciones intuitivas sobre su estructura.
El artículo plantea que estas representaciones pueden entenderse como parte de una progresión en el aprendizaje científico: desde modelos iniciales basados en experiencias cotidianas hasta explicaciones más cercanas a los modelos aceptados por la ciencia.
La investigación fue desarrollada en colaboración con especialistas de distintas instituciones y contribuye a fortalecer el conocimiento sobre enseñanza de las ciencias y formación docente, aportando evidencia relevante para mejorar la enseñanza de la geología y de los sistemas terrestres en la escuela.
El artículo completo está disponible en acceso abierto en el sitio de la revista.