Cuarenta y dos docentes de Educación básica y media; educadoras diferenciales y de párvulos, pertenecientes a establecimientos de las comunas de Til Til,  Colina, Lampa,  Quilicura, Renca, Huechuraba,  Conchalí, Independencia,  Recoleta,  Maipú,  Cerrillos , Pudahuel,  Cerro Navia , Lo Prado y Estación Central, se reunieron para iniciar un proceso de desarrollo profesional, que prioriza la conformación de comunidades de aprendizaje docente.

El curso ICEC,  de 400 horas  (240 presenciales y 160 virtuales) tiene como propósito la apropiación por parte de los docentes de la indagación científica como enfoque pedagógico y didáctico; el tratamiento de una concepción actualizada de la ciencia y sus diversas formas de trabajo; el desarrollo de la reflexión y el análisis del saber acumulado en torno a la didáctica, la pedagogía, el quehacer y la práctica docente; la introducción de sistemas de evaluación coherentes con la propuesta didáctica; y el ejercicio de formas de trabajo colaborativo en post de la construcción de comunidades de aprendizaje.

El Programa ICEC se implementa a través de un convenio de colaboración suscrito entre el Ministerio de Educación y la Universidad Alberto Hurtado, específicamente con la Carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales en Educación Media.

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El Programa ICEC de la Universidad Alberto Hurtado publicó el libro “Indagación Científica Escolar: Aproximaciones para la comprensión de problemas socio científicos en el espacio local”, publicación que da a conocer el trabajo de educadoras, profesoras y profesores del curso ICEC-UAH implementado en 2019 y 2020, en la Región de Aysén.

Los participantes enfrentaron el desafío de diseñar un proyecto centrado en un problema sociocientífico del espacio local. Cada grupo, en modo colaborativo, trabajó en torno a un problema diferente; algunos cambiaron el foco de su investigación cuando la pandemia COVID 19 empezó a azotar a nuestro país y la vida experimentó cambios que impactaron a todos. “Este libro es una expresión del trabajo realizado y la valoración que los docentes le otorgan a compartir lo que se aprende”, señala Patricia López, directora del Programa ICEC UAH.

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En el marco del Congreso Nacional e Interregional de Indagación Científica para la Educación en Ciencias (ICEC) 2021, específicamente el Congreso Interregional de la Zona Sur,  la académica y directora de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales en Educación Media, Evelyn Isla, presentó el  5 de agosto el taller: ¿Cómo promover el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas en las clases de ciencias de Educación Media?

La actividad contó con la asistencia de académicos de otras casas de estudio y profesores y profesoras de distintos niveles de educación escolar. Su foco estuvo en el abordaje de conflictos sociocientíficos, utilizando como herramienta el mapa de conflictos socioambientales desarrollado por el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH).

Los asistentes a la actividad valoraron la propuesta y relevaron la importancia de generar este tipo de instancias de intercambio de propuestas y experiencias, para el desarrollo profesinal docente continuo.

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Fuente: PIRO4D en Pixabay

El Programa de Indagación Científica para la Enseñanza de la Ciencia (ICEC) – UAH,  publicó el documento  “Pandemia v/s indagación” orientado a docentes. El texto fue elaborado en el marco del convenio de colaboración entre Mineduc y Universidad Alberto Hurtado.

El documento tiene como objetivo contribuir a la comprensión y a la aproximación al aprendizaje de ideas y contenidos asociados a la pandemia de COVID-19. “Comprender qué es el Coronavirus, cómo infecta, qué produce y cómo se contagia, favorecerá la toma de decisiones fundamentadas, responsables y solidarias”, señala Patricia López, directora del programa. Asimismo, propone cómo abordar el tema en el aula y cómo insertarlas dentro de las bases curriculares.

El Programa ICEC – UAH tiene como propósito el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales en escuelas y liceos públicos a través de la implementación de la Indagación Científica como estrategia de enseñanza. Este modelo se apoya en la curiosidad y en la inquietud con que niñas, niños y jóvenes enfrentan el mundo que los rodea.

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Docentes, educadoras y educadores de escuelas y liceos de la Región de Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo y quienes participan del Programa ICEC-UAH, asistieron a la décima versión del Congreso Nacional y Latinoamericano de Educación en Ciencias, organizado por el Programa de Indagación Científica para la Educación en Ciencias del Ministerio de Educación.

El congreso realizado entre el 6 y 8 de noviembre en Santiago convocó a más de 300 participantes, y consideró talleres y muestras de docentes participantes de Programas ICEC en todo Chile.  Los dieciocho participantes de ICEC-UAH de la región de Aysén aprovecharon la oportunidad para intercambiar experiencias con docentes y educadoras de generaciones anteriores de programas ICEC a lo largo del país, configurando una visión panorámica de los alcances y desafíos que el programa promueve y favorece.

El curso ICEC – UAH en Aysén está implementado por la Facultad de Educación en convenio con el Ministerio de Educación,  y lo integran 39 educadoras de párvulos, profesoras diferenciales, docentes de educación básica y media de la región.

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La expositora Melina Furman Ph. D. en Science Education, Universidad de Columbia.

Profundizar la reflexión docente sobre cómo construir puentes entre el aprendizaje de la ciencia y la formación ciudadana desde la indagación científica, fue el principal objetivo de la cuarta versión del Congreso ICEC-UAH, que el equipo ICEC de la Universidad Alberto Hurtado y la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales especialidad en Indagación Científica Escolar realizó el pasado 21 de marzo en UAH.

Marisol Latorre, directora de docencia de UAH dio la bienvenida y señaló la importancia de que esta formación “incluya el compromiso de estudiantes con el entorno.  Sería una contribución si podemos aprender y poner en conocimiento de otros la idea de que el conocimiento es una contribución social, como capital identitario de una sociedad”. En tanto, Carolina Flores, decana de la Facultad de Educación  valoró el programa de formación en ciencia “es el único en Chile que intenciona la formación en habilidades, que posibilita la indagación  en el contexto de un programa de formación en ciencia. Necesitamos habilidades como el pensamiento creativo, crítico y el trabajo en equipo, todas extremadamente relevantes para la formación de ciudadanos en el siglo XXI. Este programa representa el sello de nuestra facultad, queremos formar docentes innovadores y  críticos, y también que puedan enseñar en diversidad”, enfatizó. Asimismo, el Coordinador académico ICEC de Mineduc, Edgar Hernández señaló la importancia de este programa de carácter nacional “porque nos permite trabajar en conjunto universidades, el sistema escolar y el ministerio de educación. Este congreso permite espacios de reflexión, de formación de redes entre el sistema escolar y el académico, además de fortalecer el intercambio de experiencias pedagógicas entre profesores”.

En la jornada expusieron Melina Furman, Ph. D. en Science Education de la Universidad de Columbia; Elisabeth Plé, Doctora en Ciencias de la Educación, mención Didáctica de las Ciencias, Institut Universitaire Formation des Maîtres, Université Reims Champagne Ardenne, Francia; y Patricia López S., Directora de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales con especialidad en Indagación Científica Escolar y de Programa ICEC – UAH.

Las académicas abordaron desde diversas perspectivas el desafío planteado por el tema central del Congreso, evidenciando los avances que ha logrado la enseñanza de la ciencia con enfoque indagatorio en el desarrollo de ciudadanos capaces de cuestionar y explicar su entorno, natural y social, y desarrollando competencias que permitan desafiar fenómenos y espacios reales y cercanos. Las tres expertas invitaron a la audiencia a reflexionar y cuestionar el rol docente en la formación de ciudadanos, y a asumir desafíos que avancen en la construcción de vínculos entre el aprendizaje de la ciencia en la escuela, y el desarrollo de competencias ciudadanas.

Asimismo, dos docentes -recientemente egresadas de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales- compartieron con la audiencia resultados obtenidos en investigaciones que permitieron evidenciar el impacto de la indagación científica en el desarrollo de habilidades y conceptual.

El Congreso se desarrolló en el marco de convenio de colaboración entre el Ministerio de Educación y la Facultad de Educación para la implementación del Programa ICEC-UAH, en el que participan docentes y educadoras de escuelas y liceos públicos de la región metropolitana, y que en marzo de 2019 culmina la cuarta versión de cursos de formación. Docentes y educadoras participantes del Programa ICEC-UAH, compartieron avances y aprendizajes en posters que reflejan la comprensión que han desarrollado, y se plantean desafíos de desarrollo profesional para el futuro cercano.

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Patricia López, directora del Programa ICEC-UAH

El viernes 28 de septiembre se dio inicio a la tercera versión del Curso de especialización en Indagación Científica para la Educación en Ciencias de Universidad Alberto Hurtado y que implementa la Facultad de Educación en convenio con el Ministerio de Educación.

Daniel Caffi, coordinador nacional del Programa ICEC-MINEDUC

Daniel Caffi, coordinador nacional del Programa ICEC-MINEDUC, dio la bienvenida a los participantes e invitó a aprovechar la oportunidad de formación que comienzan. Patricia López, directora del Programa ICEC-UAH y también de la carrera Pedagogía en Ciencias Naturales especialidad en Indagación Científica Escolar inauguró las actividades presenciales del curso invitando a todas y todos a “conformar una comunidad que aprende y que pone foco en proveer de oportunidades de aprendizaje de la ciencia con enfoque indagatorio, para niñas, niños y jóvenes de sus escuelas y liceos”.

Educadoras de párvulos, educadoras diferenciales, docentes de educación básica y media, de las comunas de Macul, Peñalolén, Huechuraba e Independencia, conforman el grupo que participará de este curso, y que finaliza en marzo de 2019.El Programa de Indagación Científica para la Enseñanza de la Ciencia (ICEC) tiene como propósito el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales en escuelas y liceos públicos a través de la implementación de la Indagación Científica como estrategia de enseñanza. Este modelo se apoya en la curiosidad y en la inquietud con que niñas, niños y jóvenes enfrentan el mundo que los rodea.

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“Una educación científica de calidad debe ser inclusiva, humanista y humanizadora, en que el estudiante tiene la posibilidad de reflexionar para que el pensamiento crítico tenga lugar. Y el profesor cumple un rol mediador en la discusión que se genere, en que se promuevan evidencias”, señaló Patricia López, directora de la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales -especialidad en Indagación Científica Escolar- durante la inauguración del Congreso “Ciencia y Ciudadanía: La Ciencia en nuestra vida”, actividad que dicha carrera realizó el pasado 23 de mayo.

Más de 120 docentes, académicos y estudiantes de Pedagogía participaron en la actividad realizada, en el marco del convenio de colaboración de UAH con el MINEDUC para la implementación del Programa Indagación Científica para la Educación en Ciencias, ICEC.

Además de la conferencia de Patricia López sobre la relación entre clases indagatorias y ciudadanía, se contó con las exposiciones de Hervé Ranville, Colaborador de La main à la pâte, Francia quien se refirió a habilidades sociales y cívicas en indagación científica y Macarena Rojas, Directora de Contenidos de Chile Científico y Periodista en el PAR Explora RM Sur Oriente, quien expuso sobre la importancia de la comunicación científica.

Carolina Flores, Decana de la Facultad de Educación dio la bienvenida a esta actividad y señaló que el aprendizaje de las ciencias fomenta el cambio social. “El enfoque de indagación científica impulsado desde el ICEC y la UAH tiene el potencial de formar ciudadanos críticos, inquisidores y creativos. Fomentar el aprendizaje de las ciencias en nuestras niñas es una deuda que sin duda, aportará a este cambio social que estamos presenciando”, comentó Flores. El representante de Mineduc, Eduardo Zamora dio también unas palabras al inicio y valoró esta instancia para que los estudiantes sean capaces de hacerse preguntas, argumenten y construyan respuestas que aporten en el desarrollo de la ciudadanía.  Asimismo, Yasna Norambuena del centro de estudiantes de la carrera de biología y ciencias naturales comentó, en el contexto del movimiento feminista, que la ciencia es un “área política sujeto al machismo histórico. Como carrera decimos que sí podemos”.

Durante la tarde del Congreso, educadoras, profesoras/es participantes de Cursos ICEC, estudiantes y académicos de la carrera mostraron avances, aprendizajes y propuestas mediante ponencias públicas y posters, muestras didácticas, además de  talleres sobre fotosíntesis, plasticidad fenotípica en plantas, terremotos y un taller sobre Stephen Hawking.

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La publicación colectiva «Proyectos Socio Científicos» muestra los aprendizajes logrados por los estudiantes, así como  su motivación por compartirlos con la comunidad con nuevos paradigmas para la enseñanza, de modo de cambiar los antiguos métodos tradicionales que priorizan la memorización en vez del desarrollo de habilidad y actitudes ciudadanas.

Esta revista surge del propósito de los autores de formarse como nuevos profesionales del área de la educación capaces de enseñar ciencias al alcance de todos, priorizando el aprendizaje significativo y pensamiento crítico de los estudiantes. El objetivo es poder expresar y dar a conocer estos nuevos enfoques de enseñanza en conjunto con las teorías de aprendizaje que sustentan los nuevos focos de enseñanza.

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El Programa de Indagación Científica para la Educación en Ciencias (ICEC) implementado por la Universidad Alberto Hurtado, en el marco de un convenio de colaboración con el Ministerio de Educación, invita a estudiantes de colegios y liceos municipales a participar en el Desafío Científico: “La Ciencia en nuestras vidas”, con el objetivo que los estudiantes observen fenómenos o problemas de su entorno y sean abordados desde las ciencias.

El llamado es a reconocer la forma en que la ciencia tiene presencia en la vida cotidiana, y a aventurar explicaciones científicas, utilizando la experiencia y la evidencia, de fenómenos del mundo natural que generan curiosidad, tienen presencia en las actividades diarias o explican un problema del entorno real y cercano. Para ello, los participantes pueden dibujar, relatar sus observaciones, tomar fotografías, crear historias o ideas acerca de problemas o situaciones que afecten a su entorno y a las personas que viven en el lugar.  La invitación proponer, tal como lo haría un científico o una científica, acciones para resolver esos problemas.

El concurso está dirigido a estudiantes de Educación Parvularia, Básica y Media que pertenezcan a establecimientos públicos de nuestro país.  Contempla cuatro categorías de participación: dibujo;  dibujo y relato; bitácora y fotografía.  Los trabajos para las cuatro categorías se recibirán hasta el 04 de mayo de 2018. La presentación de trabajos finalistas y selección de ganadores se publicará el 22 de mayo de 2018 en el sitio web de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado.

El Programa de Indagación Científica para la Educación en Ciencias (ICEC) tiene como propósito el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales en escuelas y liceos públicos a través de la implementación de la Indagación Científica como estrategia de enseñanza. Este modelo se apoya en la curiosidad y en la inquietud con que niñas, niños y jóvenes enfrentan el mundo que los rodea.

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• El programa está implementado por la Universidad Alberto Hurtado en convenio de colaboración con el Ministerio de Educación.

El lunes 18 de diciembre se dio inicio a una nueva versión del Curso de Profundización en Indagación Científica para la Educación en Ciencias de la Universidad Alberto Hurtado, implementado por Facultad de Educación en convenio con el Ministerio de Educación.

Inauguraron la jornada Cecilia Langdon, decana de la Facultad de Educación; Daniel Caffi y Edgard Hernández, Coordinadores Nacionales ICEC del Ministerio de Educación; y Patricia López S., directora del Programa ICEC-UAH y directora de la Carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales especialidad en Indagación Científica Escolar.

Educadoras de Párvulos, docentes de educación básica y media, de escuelas y liceos públicos de las comunas de Santiago, Recoleta, Independencia, Huechuraba, Peñalolén y Macul conforman el grupo de docentes que enfrenta este nuevo desafío formativo.

El Programa de Indagación Científica para la Enseñanza de la Ciencia (ICEC) tiene como propósito el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales en escuelas y liceos públicos a través de la implementación de la Indagación Científica como estrategia de enseñanza. Este modelo se apoya en la curiosidad y en la inquietud con que niñas, niños y jóvenes enfrentan el mundo que los rodea.

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