Ediciones UAH publicó el libro “Transiciones educativo-laborales de jóvenes en tiempos de incertidumbre”

Durante octubre del presente año, Ediciones UAH publicó el libro “Transiciones educativo-laborales de jóvenes en tiempos de incertidumbre”, co-editado por el académico Leandro Sepúlveda, director del Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar de la Universidad Alberto Hurtado,  junto a Almudena Moreno Mínguez, académica del Departamento de Sociología y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid.

¿Qué impacto está teniendo la masificación de la educación superior en la transición a la vida laboral de los jóvenes? ¿Por qué estos abandonan cada vez más tardíamente el hogar de sus padres? Esas son algunas de las interrogantes que el libro de 334 páginas busca responder a través de tres grandes secciones, enfocadas al estudio de la juventud y los procesos de transición a la vida adulta.

“La extensión de la experiencia educativa y la masificación de la educación superior; las profundas transformaciones del sistema productivo y su efecto en la organización laboral y el acceso al empleo, así como los cambios en las relaciones intergeneracionales y los procesos de independencia y autonomía residencial, corresponde a algunos de los campos donde el análisis transicional está aportando nuevos antecedentes para la comprensión de la realidad social y la discusión de nuevas perspectivas que orienten el desarrollo de políticas funcionales a tales transformaciones”, plantea la presentación del libro.

El reto propuesto con este texto, cuentan sus editores, “es aproximarnos, desde un foco novedoso y con nuevas herramientas teóricas y metodológicas, al conocimiento de aquellas dimensiones menos estudiadas de las transiciones juveniles en un escenario de grandes transformaciones. Como podrá verse, aunque con tratamientos particulares, los trabajos agrupados en este libro coinciden en el diagnóstico sobre el debilitamiento de los modelos colectivos de socialización y la tendencia hacia una mayor responsabilización individual de los sujetos jóvenes en un marco de fuertes desigualdades”.

Te invitamos a obtener el libro desde el siguiente enlace “Transiciones educativo-laborales de jóvenes en tiempos de incertidumbre”.

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Piedad Cabrera-Murcia, Directora de la carrera Educación Parvularia

El pasado viernes 30 de septiembre, la académica Piedad Cabrera-Murcia realizó una charla en la ceremonia de cierre del Programa del Colegio de Ayudantes de la Universidad de la Serena. Para la presentación titulada «Las ayudantías: espacio que favorece la construcción de aprendizajes» la directora de Educación Parvularia de la Universidad Alberto Hurtado compartió los resultados de una serie de investigaciones realizadas con ayudantes universitarios.

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• Sus investigaciones abordarán temas de género en educación técnico profesional, y educación superior,  y forman parte de los 13 proyectos adjudicados por Universidad Alberto Hurtado en el marco del concurso Fondecyt Regular 2021.

 Los académicos M.Paola Sevilla y Stephen Darwin se adjudicaron un Fondecyt Regular 2021 otorgado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo, ANID, a través de la Subdirección de Proyectos de Investigación.

El proyecto de Paola Sevilla, integrante del departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar, se titula «Docentes mujeres en sectores altamente masculinizados de la Educación Técnico Profesional. ¿Cuán claves son para el avance en la equidad de género?» y su propósito es estudiar el efecto que docentes mujeres tienen en las trayectorias formativas de estudiantes de su mismo género en áreas aplicadas STEM y en otros resultados no académicos como autoeficacia, interés y sentido de pertenencia, indagando al mismo tiempo en las motivaciones y experiencias de estas docentes como profesionales en las tecnologías o ingenierías que han elegido la docencia en la ETP secundaria o superior como carrera alternativa. El equipo está conformado por los co-investigadores Paola Bordón (COES), Cristóbal Madero y María Jesús Montecinos.

En tanto, Stephen Darwin del departamento de Inglés,  se adjudicó Fondecyt con el proyecto  «Analysing the influence of university rankings on institutional practices in Chilean higher education». El estudio cualitativo investigará sistemáticamente la naturaleza y el efecto de los rankings universitarios globales y locales y su efecto en las prácticas institucionales en la educación superior chilena, así como posibles mediciones alternativas que puedan comparar de manera más productiva la calidad de las prácticas educativas entre instituciones. Su co-investigadora es Dra. Malba Barahona de la Facultad de Educación de PUC.

Asimismo, Darwin participará como co-investigador del proyecto «Investigating the development of professional pedagogical responsibility of English language student teachers», liderado por la Dra. Malba Barahona de PUC.

En tanto, Pablo Astudillo participará como co- investigador en un Fondecyt adjudicado por Alejandra Ramm de Universidad de Valparaíso. El proyecto se titula » Parejas del mismo sexo en Chile: luchas públicas y privadas».

Los proyectos de Paola y Stephen, forman parte de los 13 proyectos adjudicados por Universidad Alberto Hurtado en el marco del concurso Fondecyt Regular 2021. La UAH obtuvo una tasa de adjudicación de 40,6%, manteniendo la tendencia de los últimos años en la modalidad “Regular”.

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El acádemico Daniel Leyton, quien forma parte del Departamento de Política Educativa, publicó el capítulo «The European Discourse of Inclusion Policies for Roma in Higher Education. Racialized Neoliberal Governmentality in Semi-Peripheral Europe» en el libro The Roma in European Higher Education. Recasting Identities, Re-Imagining Futures, publicado por Bloomsbury Academic.

El capítulo aborda problemáticas como el racismo estructural en la Comunidad Europea y en diferentes países de Europa que afectan a las comunidades gitanas, y la manera en que esta racionalidad neoliberal-racista promueve estrategias de inclusión de los y las gitanas en la educación superior europea.

Accede a una vista del libro aquí 

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Stephen Darwin, académico del Departamento de Inglés, presentó el 13 de Agosto pasado el paper “The contemporary role and function of the student voice in higher education: exploring the Chilean context” en la conferencia internacional 2019 European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI) Annual Conference en RWTH Aachen University en Aachen, Alemania.

En la actividad, Darwin presidió también una sesión centrada en la enseñanza y el aprendizaje con tecnología mejorada en la educación superior.

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El proyecto “Articulación de la Educación Técnico Profesional formal y no formal: Garantías de calidad para un continuo educativo” de la académica María Paola Sevilla y Pamela Montero fue seleccionado por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) en su  III Convocatoria de Investigación denominada «Aseguramiento de la calidad en educación superior, avances y desafíos».

De un total de 40 proyectos presentados a la convocatoria, 4 de ellos fueron  evaluados y seleccionados para su ejecución, por un grupo de expertos pares evaluadores nacionales y extranjeros (Argentina, Brasil y Paraguay). El panel estuvo integrado por Maria José Lemaitre (CINDA), Paula Barros (CNED), María Elena González (CRUCH), José Luis Martínez (comisionado CNA) y Alejandro Sotomayor (CNA).

Las propuestas seleccionadas contarán con un financiamiento de hasta $6.000.000. El objetivo es seguir contribuyendo a la generación de conocimiento en el ámbito del aseguramiento de la calidad en educación superior y apoyando la difusión de investigaciones en la materia. Las investigaciones seleccionadas serán un aporte a la reflexión académica, al diseño y orientación en políticas en el área y al desarrollo del sistema en su conjunto.

Al igual que en las versiones anteriores, las investigaciones serán publicadas en la Serie Cuadernos de Investigación en Aseguramiento de la Calidad en Educación Superior.

Fuente: CNA

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En esta edición: 

–     Especialización v/s Polivalencia en la Educación Media. ¿Es relevante el tipo de tracking curricular en            la segregación escolar y el acceso a la educación superior?

–      Educación Técnica Profesional en el tiempo presente: Nudos críticos y desafíos de futuro.

–      Entrevista a María José Valdebenito, académica UAH e integrante TVET: “»La educación técnico                 profesional tiene que ser mirada desde otra perspectiva, atendiendo las expectativas de jóvenes y que pueda                 tener una incidencia en el desarrollo económico y productivo del país».

–      Educación media técnico profesional: Problematizando el discurso de la Opción B.

–      Estándares de desempeño para equipos directivos técnico profesionales y factores que facilitan u               obstaculizan alcanzarlos.

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