Un total de 146 estudiantes, que corresponden a las cohortes 2019 y 2020, comenzaron el pasado 3 de abril sus clases en los programas de magister que imparte la Facultad de Educación.  Atendiendo el contexto de pandemia mundial, los magísteres de Política Educativa; Gestión y Dirección Educacional; Didáctica del Lenguaje y Didáctica de la Matemática iniciaron sus actividades en modalidad no presencial a través de la plataforma virtual UAH y de otros recursos de Internet.

“Se ha hecho un gran esfuerzo de los académicos, con el propósito de salvaguardar la calidad y entrega de nuestros programas para impartirlos en modalidad no presencial, atendiendo a las dificultades propias del contexto personal y laboral de nuestros estudiantes, procurando actividades sincrónicas y asincrónicas que velen por la participación de todos ellos” señaló Roberto Vidal, director de Postgrado de UAH y director del Magister en Didáctica de la Matemática.

El postgrado con mayor tradición que imparte la Facultad de Educación y único en su género es el Magíster en Política Educativa, iniciado en 2002 pero que recoge la experiencia del CIDE en investigación en el área, y de su Magíster impartido desde 2000.  Está dirigido a aquellas personas con una formación de base en ciencias sociales o educación que quieran comprender el funcionamiento de nuestro sistema educativo, desde sus orígenes históricos hasta los desafíos de igualdad y calidad que actualmente presenta.

En tanto, el Magíster en Gestión y Dirección Educacional, con más de 10 años de existencia y más de 300 profesionales egresados, busca entregar una formación de carácter profesional, que permita a los estudiantes el desarrollo de prácticas de gestión y dirección escolar efectivas y el desarrollo de competencias profesionales de dirección.

El Magíster en Didáctica del lenguaje, creado en 2014, recoge la larga experiencia de la Facultad de Educación en formación continua de profesores en el área. Ofrece a docentes de distintos niveles escolares la posibilidad de actualizar, profundizar y fortalecer sus conocimientos y prácticas pedagógicas, didácticas y disciplinares para desempeñarse de manera innovadora en sus actuales o futuros contextos laborales. La sociedad del siglo XXI demanda la formación de personas con competencias lectoras, de producción de textos escritos y de comunicación oral de calidad, que puedan constituirse en ciudadanos preparados para participar activamente en múltiples y variados contextos sociales y culturales.

El Magíster en Didáctica de la Matemática, creado en 2013, permite al docente ocuparse de distintos aspectos de su quehacer relacionados con el conocimiento matemático y didáctico que requiere para la preparación de clases, el diseño, implementación y evaluación de propuestas de enseñanza-aprendizaje, el análisis de libros de textos, así como perspectivas teóricas referidas al aprendizaje de la matemática.

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Diplomado Gestión Pedagógica Curricular para el Desarrollo Profesional Docente.

Dos programas de Educación Continua de la Facultad de Educación comenzaron sus clases en este segundo semestre. Se trata del Diplomado Educación y Gestión de la Convivencia Social Escolar, dirigido por Rosita Palma, que inició sus actividades el 9 de agosto con 25 alumnos y cuyo objetivo es que los participantes amplíen

Diplomado Educación y Gestión de la Convivencia Social Escolar

sus recursos conceptuales y técnicos para el diseño, acompañamiento y monitoreo de estrategias de promoción, protección y prevención en el  ámbito de gestión de la convivencia social.  Se pretende favorecer climas de buen trato, respeto mutuo y de colaboración en los distintos procesos y experiencias de aprendizajes escolar.

En tanto, el 12 de agosto se iniciaron las clases del Diplomado Gestión Pedagógica Curricular para el Desarrollo Profesional Docente. Los 24 participantes de esta versión podrán comprender y aplicar distintas herramientas de gestión pedagógica y curricular para mejorar los procesos académicos de sus establecimientos educacionales y las instancias de desarrollo profesional de sus docentes.

Ambos programas culminan sus clases en diciembre.

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El Diplomado, dirigido por Leonardo Vera, apunta a que los participantes logren fundamentar y diseñar una estrategia para el desarrollo profesional docente y para otros profesionales integrados a la enseñanza, de acuerdo al sistema escolar en el cual se desempeñen. Ello en el marco de la implementación de la Ley 20.903 que crea un sistema de desarrollo profesional docente.

El programa tiene una duración de 5 meses y está dirigido a directivos, otros profesionales miembros de equipos de gestión de establecimientos escolares de enseñanza básica y media y modalidades educativas, y docentes de aula.

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81 egresados de los programas Magíster en Gestión y Dirección Educacional, Magíster en Didáctica del Lenguaje, Magíster en Política Educativa, Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (TEFL) y Magister en Didáctica de la Matemática, recibieron sus diplomas el pasado 17 de enero, en la Ceremonia de Graduación de los Programas de Magíster de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado.

La ceremonia fue encabezada por la Decana de la Facultad de Educación, Carolina Flores y los directores de cada programa de magister. Javier Corvalán, Director del Magíster en Política Educativa, Mary Jane Abrahams, Directora Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (TEFL), Roberto Vidal, Director de Magister en Didáctica de la Matemática, Fernando Maureira, Director de Magíster en Gestión y Dirección Educacional, y Viviana Galdames, Directora del Magíster en Didáctica del Lenguaje hicieron entrega de los diplomas respectivos a cada graduado.

En su discurso -Roberto Vidal, Director del Magister en Didáctica de la Matemática y Director de Postgrados de Universidad Alberto Hurtado-,  destacó el esfuerzo de los graduados y señaló que no solo están cerrando un segundo ciclo de estudios, sino un nuevo camino con conocimientos  que “han de desarrollar y aplicar pero también madurar, porque los procesos reflexivos los acompañarán toda la vida y probablemente, muchos de esos nuevos conocimientos construidos, continuarán siendo re-construidos en función de las nuevas instancias y situaciones en las que les corresponda actuar, para transformar la realidad, en una realidad más plena y justa para nuestra sociedad”, señaló.  Asimismo, los instó a poner en evidencia el crecimiento profesional de cada uno y que los hace merecedores de este grado académico.

Finalmente, Vidal reiteró la invitación a ser parte de la comunidad UAH, en que “siempre estará la constante preocupación por brindarles posibilidades de apoyo y atención, a través de múltiples actividades que complementan la formación profesional de nuestros graduados, a través de seminarios, charlas y eventos en general, porque en la UAH, cada uno de ustedes, no fue un número más en la lista, sino, personas que ahora, emprenden una nueva etapa de plena autonomía académica y profesional”, destacó.

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Con un total de 24 estudiantes, se inició el pasado 16 de abril el Diplomado Gestión Pedagógica Curricular para el Desarrollo Profesional Docente. Su director, Leonardo Vera dio la bienvenida y detalló las características del programa cuyo principal objetivo es poder comprender y aplicar distintas herramientas de gestión pedagógica y curricular para mejorar los procesos académicos de los establecimientos educacionales.

El Diplomado apunta a que los participantes logren fundamentar y diseñar una estrategia para el desarrollo profesional docente y para otros profesionales integrados a la enseñanza, de acuerdo al sistema escolar en el cual se desempeñen. Ello en el marco de la implementación de la Ley 20.903 que crea un sistema de desarrollo profesional docente.

El programa tiene una duración de 100 horas y las clases finalizan en agosto de 2018.

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El director del programa Gustavo Cuadra señaló que los diez años de existencia han permitido consolidar una propuesta formativa y lograr un posicionamiento a nivel país, que se evidencia en haber alcanzado las metas de matrícula proyectadas y en la incorporación durante el año 2012/13 como una de las propuestas elegibles en el Plan de Formación de Directores de Excelencia, que auspicia y financia el Ministerio de Educación a través de un sistema de becas, orientado a profesionales de la educación que se desempeñan en el sistema escolar chileno. Gustavo Cuadra destacó que para obtener buenos aprendizajes es imprescindible que los centros educativos cuenten con un director que efectivamente ejerza un liderazgo pedagógico, es decir, que tenga la capacidad de organizar los recursos y actividades que allí se desarrollan, con un claro foco en el logro de resultados de aprendizaje.

El informe entregado por los pares evaluadores destacó la calidad académica y que la pertenencia del Programa al Departamento de Política y Desarrollo de la Facultad de Educación, favorece la gestión académica, el intercambio de docentes y el traspaso de los insumos de la investigación a la docencia. Agrega que el convenio con la Universidad Saint Joseph es apreciado favorablemente por todos los actores, dada la calidad de sus profesores, la mirada crítica y creativa que poseen y por las posibilidades de estadía e intercambio con esa universidad norteamericana. Se señala también que el Plan de Estudios es reconocido por su calidad y que su foco es valorado, pues permite el conocimiento de la realidad educativa y de la gestión de las instituciones escolares.

El objetivo del Magíster en Gestión y Dirección Educacional es mejorar el desempeño de las competencias directivas de sus participantes, de manera que éstos puedan, a través de los aportes de la investigación educativa y el análisis de las propias prácticas, tomar decisiones adecuadas en temas referidos a la planificación institucional, la organización escolar, la evaluación de resultados y el liderazgo de personas y equipos de trabajo, teniendo como foco central de estas decisiones el mejoramiento en los resultados de aprendizaje de todos sus estudiantes. Es decir, su orientación es hacia la profundización y especialización en un área específica, como es la gestión escolar, en la perspectiva de contribuir a la aplicación de estas herramientas y conocimientos, en el propio desempeño de su actividad profesional.

Más información sobre el Magíster en Gestión y Dirección Educacional aquí

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Se trata de una variada oferta de programas de perfeccionamiento dirigidos a profesionales que se desempeñan en establecimientos educacionales. Las áreas incluyen didácticas, liderazgo, gestión pedagógica, convivencia, evaluación, uso de TIC, entre otras.

Revisa nuestra propuesta y oferta de diplomados presenciales y virtuales aquí

Contacto eec@uahurtado.cl

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La propuesta de programas constituye una posibilidad para los profesionales de la educación de actualizarse y profundizar en los debates teóricos actuales y adquirir herramientas conceptuales para analizar la propia práctica pedagógica. A la vez, permite el desarrollo de competencias investigativas para la búsqueda de soluciones a los problemas del sistema educativo.

La Facultad de Educación ha desarrollado una línea de magísteres en didáctica en las áreas de matemática, inglés y lenguaje. Por otra parte, ofrece el Magíster en Política Educativa, nacido al alero del CIDE en el año 2000; y el de Gestión y Dirección Educacional, que partió en 2004.

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