Esta actividad fue organizada por estudiantes de la carrera de Pedagogía Educación Básica, y abordó especialmente el rol de los profesores en la identificación y prevención de conductas de riesgo en los estudiantes, puso énfasis en la importancia de que los futuros profesores estén alerta ante las señales que puedan indicar que un estudiante está atravesando por momentos difíciles relacionados con el bullying, la presión académica o problemas personales.

«Para nosotros es muy importante estar presente, sobre todo cuando son actividades convocadas por los mismos estudiantes, para conocer efectivamente que hacen las instituciones públicas, en especial lo que hace el INJUV, que son políticas públicas dirigidas a jóvenes. Nos parece relevante venir a contar lo que estamos realizando, sobre todo con el programa hablemos de todo», comentó Acevedo.

Hablemos de Todo es un programa impulsado por el Instituto Nacional de la Juventud (INJUV) de Chile y cuyo objetivo es informar sobre autocuidado y bienestar a las y los jóvenes, a través de la entrega de información libre de estigmatización sobre temáticas asociadas a las conductas de autocuidado, iniciativas públicas disponibles, marcos normativos vigentes y derechos.

La charla fue muy productiva y contó con una amplia participación de los asistentes, y fue una valiosa oportunidad para poner en discusión la problemática del suicidio juvenil y el rol preventivo que pueden desempeñar los profesores en las escuelas.

La entrada Dra. Vania Martinez y Director RM del INJUV realizaron charla sobre prevención del suicidio se publicó primero en Facultad de Educación.

Esta reunión se realizó en el marco de un convenio de colaboración que tienen las carreras de Educación Parvularia de las Facultades de Educación de UAH y UDP, para planificar actividades en conjunto durante el año 2023.

«Estamos muy contentas que nos visitara la decana y la directora de carrera porque queremos seguir fortaleciendo el trabajo que realizamos entre Facultades, ya sea en el área de educación temprana, como en el área del doctorado que tenemos en conjunto», comentó la decana FED, Marisol Latorre. 

Además la oportunidad sirvió para empezar a prepara el seminario que se realizará en conjunto entre las carreras de Educación Parvularia UAH/UDP.

«Con este seminario queremos seguir fortaleciendo el convenio de colaboración que tenemos entre las carreras, donde estudiantes de la UDP vienen a preparase en la sala de psicomotricidad que tiene la UAH, y de igual manera, nuestras estudiantes van a la biblioteca infanto juvenil que tiene la UDP», comentó la directora de carrera de Educación Parvularia, Patricia Jaramillo. 

La entrada Decana Marisol Latorre se reúne con Decana de Facultad de Educación UDP por convenio entre carreras de Educación Parvularia se publicó primero en Facultad de Educación.

«Estoy muy agradecida de que me invitaran a dar esta charla para poder reunirme con los estudiantes y también con los profesores del programa y para hablar y debatir sobre cómo podemos reforzar realmente la experiencia práctica y encontrar formas diferentes y nuevas de hacerla más realista y realmente más significativa para la educación y la preparación de estos profesores», comentó Malba Barahona. 

Por su parte, Eliet estudiante de quinto año comentó « que es muy bueno tener esta oportunidad de hablar sobre una experiencia de aprendizaje y enseñanza. Así que esto es genial porque vamos a estar todos juntos, todas las generaciones. Creo. Así que muchas gracias por la oportunidad.”

La entrada FED realizó charla «Field experiences in English language teacher training programs» se publicó primero en Facultad de Educación.

La entrada se publicó primero en Facultad de Educación.

La Facultad de Educación (FED) de la Universidad Alberto Hurtado, realizó un coloquio titulado,“Conservadurismo en la educación brasileña: ataques a la diversidad”, dictado por las investigadoras lana Gomes de Lima, académica de la Universidad Federal de Río Grande Do Sul y Catarina de Almeida, de la Universidad Nacional de Brasilia, quienes han estudiado los procesos de consolidación del neoconservadurismo en la educación brasileña.

En los últimos años el sistema educativo brasileño ha enfrentado amenazas a la diversidad social y cultural, existiendo un incipiente proceso de militarización de la educación pública, junto al aumento de movimientos antigénero y la expansión de discursos de odio.

La investigadora, lana Gomes de Lima, agradeció la invitación de la FED a conversar temas tan relevantes para la educación de Latinoamérica. “Este tipo de instancias sirven para poder entender qué está pasando en toda América Latina, cuáles son las semejanzas, diferencias y hacer redes para comprender mejor el avance del conservadurismo. Los movimientos conservadores son una reacción a la ampliación de derechos de los denominados grupos minoritarios”, comentó.

Por su parte, Catarina de Almeida, señaló que este tipo de actividades donde se pueden estrechar los nexos entre académicos de distintos países son fundamentales para analizar el contexto de Brasil, Chile, y de toda nuestra región.

“Tanto en Brasil, como en Chile es importante apoyar a que no proliferen políticas de conservadurismo extremo en las escuelas, ya que perjudicarían tanto a los estudiantes, a las comunidades educativas, al estado de derecho y a la democracia. Los intentos de intervenir las escuelas, como un espacio de constitución de la ciudadanía, es algo que los movimientos de extrema derecha considerar relevantes, lo que es una advertencia para tener atención sobre aquellas políticas públicas que se pudieran implementar en las escuelas de nuestros países”, comentó Almeida.

 El coloquio estuvo enmarcado dentro del proyecto FONDECYT sobre “Políticas de género y diversidad sexual en la escuela: traducciones de los actores escolares en los inicios de una agenda sobre justicia social de reconocimiento en Chile”.

La académica de la Facultad de Educación, Marías Teresas Rojas, comentó que en medio de la investigación “nos dimos cuenta de que muchas ideas antigénero habían proliferado y nos interesa investigarlo, por lo cual Brasil es un referente en esta materia. Chile tiene una agenda en temas de diversidad de género muy importante, lo cual es un avance, pero no significa que no haya resistencia, siendo importante propiciar el dialogo, y anticipar a que ideas conservadoras y no tolerantes se tomen la agenda en la escuela”, finalizó.

La entrada Académicas internacionales realizan coloquio sobre conservadurismo en las escuelas de Brasil y su similitud con el sistema escolar chileno se publicó primero en Facultad de Educación.

En esta oportunidad se hizo entrega de un libro construido por el equipo titulado Estrategias de Bolsillo. Este ha sido construido como apoyo para su proceso formativo a través de estrategias que apoyan su inserción a la vida académica, así como algunas orientaciones como apoyo al bienestar emocional. El equipo de tutoras nos hemos reunido a conversar sobre nuestras experiencias como personas que apoyamos la forma de aprender desde distintos escenarios y sobre aquellas estrategias que ocupamos como aprendices activos en la universidad, señala la académica Piedad Cabrera-Murcia.

En este proyecto, Yanira Escalona Rivera, tutora pare, estudiante de 3er año de la carrera participó en la edición del libro poniendo al servicio de este proceso sus habilidades de diseño e ilustración.

Para Yanira, “ser parte de este proyecto ha significado una experiencia nueva y muy enriquecedora, desde la lluvia de ideas, la planificación de las estrategias y la concreción del libro. Personalmente, siento que dicho proceso fue muy grato al trabajar de manera colaborativa con la profesora Piedad, en el proceso de pensar en el diseño y realizar ajustes. Desde el rol del diseño y las ilustraciones, este proceso fue muy desafiante, pero a la vez gratificante y ver qué dicho producto será un aporte a mis compañeras de otras generaciones, me genera satisfacción”.

Para las estudiantes de primer año el libro Estrategias de Bolsillo ha sido un aporte para su acercamiento a las lecturas académicas. En sus voces relevan el apoyo en procesos de organización con el estudio, la disposición del equipo para apoyar su inserción, tal como señalan:

Constanza Espinoza, afirmó que “las estrategias de bolsillo me ayudarán mucho a organizarme y lograr estudiar de mejor forma, ya que muchas veces me cuesta comenzar a estudiar o organizar los temas de estudio de buena forma”.

Por su parte, Guiliana Sepúlveda, comentó que «la importancia de las estrategias de bolsillo entregadas por las tutoras principalmente facilita la comprensión de las lecturas. El primer año de la carrera generalmente trae consigo dificultades para las alumnas y alumnos, pero la entrega de este libro ayuda a reconocer las variadas formas de aprendizaje, sumándole espacios no solo en ámbito académico, sino también, bienestar emocional”.

La estudiante Javiera Ruiz, de igual forma afirmó que el «hecho de haber recibido el texto de las estrategias por parte de las tutoras y de las profesoras, es algo muy significativo, debido a que esto no se da en otras carreras o universidades, es importante recalcar el hecho de que dieran de su tiempo para generar esa instancia de cercanía y acompañamiento con las alumnas nuevas«.

Finalmente, Daniela Vilches comentó que “las estrategias de bolsillo nos ayudan a organizar nuestro tiempo y nuestros trabajos. Nos guía para formar estrategias de estudio y de estructuras para realizar las evaluaciones. Por otro lado, se comenta la importancia del descanso y lo rescato porque nos sirve para poder rendir de mejor manera en nuestra vida universitaria”. 

La entrada Equipo de tutores pares realiza actividad de bienvenida de la carrera de Educación Parvularia se publicó primero en Facultad de Educación.

Charla Inaugural del Doctorado, estuvo a cargo Carmen Montecinos, Ph.D. de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, llamada “Investigación extractivista versus colaborativa: ¿Cómo hacer investigación que enriquezca las comunidades escolares?.

“Hoy en día se está cuestionando cuál es el rol que tiene la universidad en la sociedad, y cómo el conocimiento que se produce en ella contribuye a tener un país más justo y equitativo. Como investigadores estamos interpelados a que nuestros estudios lleguen a las comunidades, y la propuesta es realizar una investigación colaborativa donde los temas no surjan solo de las teorías, sino que también de las comunidades”, comentó Montecinos.

En la actividad participó la decana de la Facultad de Educación, quien comentó que “es muy interesante tener una mirada epistemológica diferente de cómo pensar las investigaciones en educación y entender que la diversidad que está instalada en la sociedad, está también en el mundo de las investigaciones y que necesitamos hacernos parte de las comunidades”.

Además le dio la más cordial bienvenida a los nuevos estudiantes, invitándolos a “ser parte de una comunidad que está pensando en la educación, que está investigando para mejorarla y que nuestra producción esté al servicio del bien común y de un país más inclusivo”, afirmó Marisol Latorre.

Por último, Alejandra Falabella, directora del Doctorado UAH, señaló que la ética de quien investiga debe incluir pensar cómo devolvemos a las comunidades el conocimiento producido, “el desafío es que las investigaciones no quede solamente en un artículo, sino que cómo incidimos y trabajamos junto con las comunidades que estamos investigando”.

De igual forma quiso enviar un mensaje a los nuevos estudiantes sobre el desafío que tienen “al pensar y diseñar sus proyectos de investigación desde una mirada de cómo colaborar con los equipos docentes y que la investigación enriquezca a las comunidades”, concluyó Falabella.

La entrada Con la charla “Investigación extractivista versus colaborativa” se dio inicio al año académico del Doctorado en Educación 2023 se publicó primero en Facultad de Educación.

Te invitamos a ver impresiones de la expositora, alumnas y directora de la carrera, Patricia Jaramillo.

La entrada (VIDEO) Educación Parvularia realizó charla sobre educación no sexista se publicó primero en Facultad de Educación.

Los estudiantes que se incorporan este 2023 son:

La entrada Doctorado en Educación da la bienvenida a sus nuevos estudiantes 2023 se publicó primero en Facultad de Educación.

La ceremonia fue presidida por la Decana de la Facultad Marisol Latorre, y participó la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Rojas, el Secretario Ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez, el Vicerrector de la universidad, Eduardo Abarzúa, docentes y estudiantes de la Facultad.

En la actividad la decana realizó una cuenta pública de las gestiones, avances, principales hitos y acciones de la Facultad de Educación el año 2022, y comentó el plan estratégico y compromisos que está asumiendo la FED para el año 2023, con el fin de mejorarán la calidad de la educación.

Por su parte en charla magistral de Emilio Tenti Fanfani cuestionó la visión que ubica al sistema educativo y escolar como la única solución a los problemas que aquejan a la sociedad, ya que —según dice— este discurso contrasta con el rol que realmente tiene la escuela.

Frente al alza del ausentismo escolar producto de la pandemia, Tenti Fanfani remarcó la importancia de conocer quiénes son los alumnos que desertaron, “buscar su dirección y visitarlos”, asegurando que se trata de una labor que deberían hacer las mismas escuelas.

El sociólogo se consideró “privilegiado” de ser el invitado de la Facultad de Educación e invitó a los nuevos docentes que se incorporan a la universidad a “experimentar nuevas formas e integrar todas las disciplinas para favorecer la integración de los conocimientos”.

Inauguración año académico 

La entrada Inauguración de año académico 2023 con charla Magistral de Emilio Tenti se publicó primero en Facultad de Educación.

DÉFICIT DOCENTE E INTERÉS POR PEDAGOGÍAS

Comenzamos el año 2023 con una buena noticia. El bajo interés por estudiar carreras de pedagogía se revierte respecto del año anterior, y son más de 13 mil estudiantes los que optaron por formarse como educadoras y educadores. Esto significa el aumento de un 51,5% (5.270 estudiantes), respecto del año anterior. Las carreras con mayor crecimiento fueron educación diferencial, pedagogía en ciencias y educación física.

¿Cómo sostener esta tendencia? La preocupación por un eventual déficit de docentes en nuestro país amerita abordar -al menos- cuatro ejes para el desarrollo e impulso de esta profesión. Primero, lo que podemos hacer para identificar y fortalecer, desde la enseñanza media, estudiantes con disposición hacia la pedagogía. Sabemos que persisten prácticas de “orientación vocacional” donde a los estudiantes con mayores logros académicos e interés por la enseñanza, se les desincentiva para elegir esta profesión. Segundo, redoblar esfuerzos durante la formación inicial para preparar en los dilemas y desafíos del trabajo docente, sin pesimismo, pero tampoco con ingenuidad. A su egreso las y los docentes necesitan haber desarrollado un conjunto de capacidades para responder a la escuela y las niñas, niños y jóvenes de hoy. En tercer lugar, para frenar el déficit docente es imperativo fortalecer la inducción profesional. Lo que fue establecido como un derecho para las y los docentes egresados en la Ley 20.903 es quizá la mayor urgencia y necesidad en nuestro país. Abundan las investigaciones que refieren a la deserción de la profesión antes de los primeros cinco años.

En este contexto, hoy sabemos que iniciarse en la docencia tiene caminos distintos, y las experiencias nacionales e internacionales indican que los apoyos y la mentoría en esta etapa determinan fuertemente la permanencia de los docentes en el sistema. Finalmente, un cuarto eje de acción está en mejorar las culturas institucionales y condiciones laborales del profesorado. Esto implica no sólo la reivindicación salarial; falta avanzar en mejores ambientes profesionales, con resguardo de horas no lectivas para preparar la enseñanza y para el desarrollo profesional, con más espacios de participación y toma de decisiones democráticas dentro de las escuelas y con el trabajo colaborativo entre docentes y los apoyos profesionales para la docencia. Esto implica, decididamente, una revisión de la ley que en abril ya cumple 7 años desde su promulgación.

Lo hemos dicho, en el escenario actual es prioritaria una toma de decisiones de política trascendente, no utilitaria y funcional, no reactiva, sino integral y de más largo aliento, basada en evidencia (no solo contingencia) y considerando, al menos, estas cuatro dimensiones.

Puedes descargar el Boletín acá

La entrada El programa de Investigación Docente UAH publica cuarto boletín se publicó primero en Facultad de Educación.

La entrada Convocatoria de tesista Magíster o Doctorado para proyecto de investigación Fondecyt Regular Nº 1221412 se publicó primero en Facultad de Educación.

En el marco de la inauguración del año académico 2023 de la Facultad de Educación, invitamos a toda la comunidad de la Universidad Alberto Hurtado a participar de la charla magistral de Emilio Tenti.

La entrada Participa en la Inauguración del Año Académico 2023 y charla magistral de Emilio Tenti se publicó primero en Facultad de Educación.

La agricultura es un área que ha experimentado una lenta digitalización de sus procesos y que aún depende, en gran medida, del trabajo manual y maquinaria convencional. Esto se debe a que es difícil automatizar procesos en ambientes tan irregulares y variables como lo son los campos. Sin embargo, tecnologías modernas ofrecen nuevos métodos para hacer agricultura. El Internet de las cosas, el uso de drones y algoritmos de aprendizaje profundo, permiten desarrollar nuevas herramientas para los agricultores.

En esta charla se presentan distintos usos de tecnologías modernas en la agricultura, desde la monitorización con drones, análisis espectral de imágenes, monitoreo de condiciones climáticas y conteo automatizado de cerezas.

El sr. Cossio trabaja como miembro del proyecto “Transferencia y Adopción de Tecnologías para la Gestión de Riesgo en Cerezas”, desarrollado por la Universidad de O’Higgins, que es financiado por el Fondo de Innovación para la Competitividad (FIC).

La entrada Te invitamos a la 1° charla del «Ciclo de Encuentros con Científicos» 2023 se publicó primero en Facultad de Educación.

#Magister2023 Esta semana dimos la bienvenida a los nuevos alumnos de los Magíster de Política Educativa y el Magíster en Didáctica de las Matemáticas. En la actividad participaron la directora del Magíster de Política María José Valdebenito, el director del Magíster en Matemáticas Gonzalo Espinoza junto a la Decana de la Facultad, Marisol Latorre.

Les deseamos el mayor de los éxitos en esta nuevo desafío académico.

La entrada Bienvenida Magíster en Política y Magíster en Didáctica de las Matemáticas se publicó primero en Facultad de Educación.

La investigación fue desarrollada con los fondos DIP, durante el año 2022, y el equipo estuvo conformado por Oscar Navarrete (Co-investigador), Genevy Moreno (Co-investigadora Facultad de Educación), y Natalia Macho y Paula Cabrera, ayudantes egresadas de Trabajo Social.

A la presentación asistieron las decanas de la Facultad de Educación, Marisol Latorre, y la decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Paulette Landon, quienes felicitaron a los investigadores por el trabajo colaborativo entre las dos facultades.

La investigación analizó las motivaciones y resultados que tiene para los estudiantes ser parte del programa, entre los que destaca la motivación de los mentores por entregar apoyo a sus pares: «Lo que más señalaron los estudiantes como motivación para ser tutores, fue entregarles herramientas socializadoras a sus pares para que no comentan los mismos errores que ellos cometieron en primer año», señaló Navarrete.

La entrada Académicos de la FED y FCS realizan investigación sobre el programa tutores/mentores se publicó primero en Facultad de Educación.

Aún estás a tiempo de inscribirte en alguno de los cinco Magíster que tiene la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado:

1. Magíster en Gestión y Dirección Educacional.

2. Magíster en Política Educativa.

3. Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales

4. Magíster en Didáctica de la Matemática.

La entrada ¡Matrícula gratis! Conoce los Magíster de la Facultad de Educación 2023 se publicó primero en Facultad de Educación.

La entrada Compromiso de investidura – Pedagogía en Educación Básica se publicó primero en Facultad de Educación.

La entrada #8MFED – Educadoras destacadas se publicó primero en Facultad de Educación.

Te invitamos a participar de las distintas actividades que tiene preparada la Universidad Alberto Hurtado para ti.

Comenzamos el miércoles 01 de marzo, con la Bienvenida de la Facultad de Educación, ubicada en Erasmo de Escala #1835, donde podrás conocer a tus nuevo/as compañeros/as, compartir con la/os docentes y la decana Marisol Latorre. Además podrás visitar la Feria UAH, donde conocerás las alternativas para la participación universidad, proyectos estudiantiles, sociales, políticos, culturales y deportivos.

El jueves 02 de marzo, comienzan los talleres de bienvenida, entre los que podrás aprender de primeros auxilios, manejo de estress, respiración y meditación entre otros.

Las actividades terminas el viernes 03 de marzo con las bienvenidas por carrera:

• Pedagogía de Educación Básica: Sala E41
• Educación Parvularia: Sala A26
• Pedagogía en Educación diferencial: Sala E22
• Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales: Sala E42
• Pedagogía en Inglés: Sala L11
• Pedagogía en Matemática: Sala E32

PROGRAMA COMPLETO BIENVENIDA 2023

¡TE ESPERAMOS!

La entrada Bienvenida 2023 Facultad de Educación se publicó primero en Facultad de Educación.

Analizaron los relatos visuales y orales de párvulos que participaron de experiencias estéticas y artísticas ocurridas en pandemia. Los resultados muestran cómo las concepciones estéticas de los párvulos se aproximan al mimetismo, el carácter procesual domina el reconocimiento de los aprendizajes adquiridos, y la conexión con el proceso y la producción artística responde a experiencias visuales previas, vividas e imaginadas.

Finalmente, se revela cómo los párvulos se vuelven protagonistas de sus aprendizajes en la medida que transforman activamente la provocación estética.   

Acá puedes leer el artículo completo 

La entrada ArtsEduca publica artículo de egresada de Educación Parvularia junto a académica Piedad Cabrera-Murcia se publicó primero en Facultad de Educación.