Diploma Líderes Intermedios, Vallenar

Un total de 72 participantes recibieron el pasado 8 y 9 de enero su título de Diplomado en Líderes Intermedios con foco en el apoyo a los establecimientos educacionales y del Diplomado en Líderes Sistémicos para la nueva educación pública, programas que ofrece el Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo, CEDLE y que imparte la Universidad Alberto Hurtado a través de la Facultad de Educación.

El 8 de enero en la ciudad de Vallenar, se realizó la ceremonia de graduación para las 31 personas que participaron en el Diplomado de Líderes Intermedios. La actividad estuvo dirigida por Andrea Horn, encargada de la Línea de Formación de CEDLE y contó con la presencia de Javier Obanos, Director del Servicio Local de Educación Pública Huasco quien dirigió unas palabras a los graduados. Andrea Horn señaló que este programa se desarrolló en un Servicio Local que estaba comenzando su funcionamiento, lo que fue una “oportunidad de trabajar con un grupo de personas que tenía vinculación a un determinado territorio, que estaban conectadas entre sí y que necesitaban acordar nuevas formas de trabajar”, por lo que uno de los objetivos de este diplomado es contribuir a que el nivel intermedio sea un buen aliado de los procesos de mejora en cada establecimiento, como agentes de cambio y de mejoramiento escolar.

Líderes Sistémicos 2019

En tanto, el 9 de enero en la ciudad de Caldera, 41 integrantes de diferentes comunas se graduaron del Diplomado para Líderes Sistémicos, programa que busca que directivos de establecimientos educacionales, en un trabajo colaborativo de red, mejoren sus prácticas de gestión y  contribuyan al fortalecimiento de sus respectivas instituciones escolares.  Por ello, su formación es un aporte muy significativo para activar de forma efectiva y sustentable a las redes escolares como una forma de organización vital en los Servicios Locales de Educación.

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La académica presentó la ponencia “Formación de Líderes Intermedios en el Sistema de Educación Pública. Experiencia en SLEP Puerto Cordillera”, en la que dio cuenta del diseño y ejecución de una propuesta formativa de CEDLE para líderes del nivel intermedio en Chile en el contexto de creación del Sistema de Educación Pública. Se trata de una experiencia desarrollada con profesionales del Servicio Local Puerto Cordillera durante el año 2018, cuyo objetivo fue mejorar sus conocimientos y habilidades para realizar la labor de apoyo técnico pedagógico a los establecimientos educacionales. Se revisaron características generales del programa formativo, con especial énfasis en su enfoque de desarrollo de capacidades, además de  discutir los aprendizajes y desafíos que surgen de dicha experiencia.

En el congreso se presentaron 106 investigaciones y experiencias internacionales sobre liderazgo educativo y justicia social, producidas por académicos e investigadores de Argentina, Australia, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, España, Estados Unidos, México, Perú y Uruguay.

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Directivos escolares, profesionales del nivel intermedio, evaluadores de la Agencia de Calidad y supervisores del MINEDUC de las Deprov Sur y Talagante se titularon en el diplomado «Liderazgo Intermedio con foco en el apoyo educativo a establecimientos».

79 personas pertenecientes a diversos niveles del sistema educativo que realizan apoyo a los establecimientos para el mejoramiento escolar se graduaron -el pasado 19 de marzo- del Diplomado “Líderes intermedios con foco en el apoyo educativo a los establecimientos”, programa que ejecuta la Facultad de Educación como parte del Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo (CEDLE).

La cohorte estuvo compuesta por dos grupos paralelos que cursaron el programa entre enero y junio de 2018 y la integraron profesionales del nivel intermedio de Puente Alto, San Bernardo, El Bosque, Recoleta, Huechuraba, María Pinto, Melipilla, Talagante y San Pedro, directivos escolares de dichas comunas, evaluadores de la Agencia de Calidad y supervisores del MINEDUC de las Deprov Sur y Talagante.

Durante la ceremonia, Carolina Flores, decana de la Facultad de Educación UAH señaló que “para la facultad es un privilegio formar parte del CEDLE junto a las otras instituciones y poder llevar a cabo estos proyectos formativos que tiene por objeto el mejoramiento de nuestra educación pública, que es una de las grandes deudas de nuestro país hoy. Ante el desafío de movilizar a las escuelas y liceos hacia la mejora, partimos de la base que el liderazgo educativo juega un rol fundamental y que es necesario que este liderazgo esté presente tanto a nivel de escuelas, como a nivel de sostenedores y de la política pública.”

En tanto, José Weinstein, director del Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo, explicó que “es muy importante tomar el tema y la formación del liderazgo intermedio. Es decir, ¿cómo se forma a las personas que tienen este rol de bisagra entre las políticas nacionales y la escuela que está en el territorio hoy enclavada? En Chile recién se está empezando a descubrir que la importancia del nivel intermedio no tiene que ser solo administrativa, sino que es un nivel crítico donde hay muchísimas funciones claves”. A la ceremonia también asistió el jefe de la División de Educación General del Ministerio de Educación, Raimundo Larraín, quien señaló que “los líderes intermedios son muy importantes porque representan esa capa que logra articular las políticas públicas, que emanan desde el Ministerio de Educación, con la sala de clases y son un puente que no podemos olvidar, que tenemos que potenciar y que tenemos que seguir ampliando para que la aguja de la calidad en las escuelas pueda seguir moviéndose”.

Finalmente Andrea Horn, jefa de la Línea de Formación del CEDLE y académica de la Facultad de Educación mencionó que “fue todo un desafío poner en diálogo la perspectiva del liderazgo educativo desde estos diferentes niveles. Nos alegramos de la oportunidad de comprender en mayor profundidad la complementariedad de sus roles y de haber podido compartir y construir desde diversos lugares una mirada del cambio y la mejora escolar enfocada en el desarrollo de capacidades”.

Fuente: Cedle

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9 académicos de la Facultad de Educación participaron –desde el 9 al 11 de enero- en el 1er Retiro de Escritura Académica para la Investigación en Educación, realizado en la Casa Jesuita de Santo Domingo.

El objetivo de esta instancia fue proveer de un espacio tranquilo y sin distracciones para que los académicos pudieran avanzar en la escritura de un texto académico relacionado con sus tesis doctorales, o bien con su área de investigación. Para ello, los interesados debieron postular con un plan de escritura que considerara objetivos, estado de avance del texto y un resumen del tema a tratar.

Los académicos Andrea Horn, Andrea Ruffinelli, Cristóbal Madero, Mariluz Yáñez, Pablo Silva, Solange Gorichon, Soledad Ríos, Soledad Araya y María Ester López conformaron el grupo en esta jornada.

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En tanto, los días 13 y 26 de Julio se dio inicio en dos territorios diferentes a la tercera versión del Diplomado para Líderes Intermedios de CEDLE, dirigido a profesionales que trabajan a nivel de sostenedores en nuestro sistema educativo. En esta nueva oportunidad participan 43 personas del futuro Servicio Local Gabriela Mistral conformado por las comunas de Macul, La Granja y San Joaquín, y 35 personas del Servicio local Puerto Cordillera conformado por las comunas de Coquimbo-Andacollo. El programa tiene una duración de 112 horas cronológicas organizadas en 5 módulos presenciales y es coordinado por la académica Andrea Horn. Su objetivo es fortalecer las habilidades de apoyo educativo y acompañamiento a los establecimientos desde el nivel intermedio, conducentes a promover el liderazgo de los equipos directivos y el trabajo en red entre establecimientos.

En el contexto de la Reforma Educacional, Chile enfrenta el desafío de movilizar a sus escuelas y liceos hacia la mejora escolar sostenible, proceso en el cual los líderes de nivel intermedio (sostenedores) ejercen un papel central en la creación de condiciones para que ello ocurra, en tanto pueden incidir en la toma de decisiones administrativas, estratégicas y curriculares, así como en el apoyo y desarrollo de capacidades para mejorar.

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En el contexto de la Reforma Educacional, Chile enfrenta el desafío de movilizar a sus escuelas y liceos hacia la mejora escolar sostenible, proceso en el cual los líderes de nivel intermedio (sostenedores) ejercen un papel central en la creación de condiciones para que ello ocurra, en tanto pueden incidir en la toma de decisiones administrativas, estratégicas y curriculares, así como en el apoyo y desarrollo de capacidades para mejorar.

EL Diplomado de Liderazgo Intermedio con foco en el apoyo educativo a los establecimientos del Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo, CEDLE tiene como objetivo fortalecer las habilidades de apoyo educativo y acompañamiento a los establecimientos desde el nivel intermedio, conducentes a promover el liderazgo de los equipos directivos y el trabajo en red entre establecimientos. 

“Con este diplomado queremos fortalecer el rol de apoyo al mejoramiento escolar que tienen los  lideres intermedios de nuestro sistema educativo, se trata de una iniciativa novedosa para los sostenedores y que está en sintonía con los lineamientos de un Nuevo Sistema de Educación Pública “, comenta Andrea Horn, investigadora del Cedle, coordinadora del diplomado y académica de la Facultad de Educación UAH.

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• Inicio del programa: Jueves 12 de julio de 2018.
• Duración del programa: 170 horas cronológicas (112 presenciales).
• Modalidad de enseñanza: Presencial, trabajos a nivel individual y grupal.
  Clases presenciales: principalmente, viernes de 9:00 a 18:30 y sábados de 9:30 a 13:30 hrs (en promedio 2 fines de semana al mes, ver programa).
• Dirigido a:

1. a)  Cargos relacionados con el apoyo a establecimientos en DAEM/DEM, Corporaciones Educacionales pertenecientes a las comunas San Joaquín, La Granja y Macul (futuro SLEP Gabriela Mistral).
   b)  Cargo de director(a) de establecimiento escolar municipal en las comunas anteriormente señaladas.
   c)  Profesionales de la Agencia de Calidad de la Educación involucrados con sistema de evaluación territorial a nivel de sostenedor.
   d)  Cargo de Supervisor que realiza acompañamiento a los establecimientos de las comunas señaladas.

Carácter gratuito para participantes.

Si quieres revisar en detalle el programa de formación haz click AQUÍ.

Fuente: Cedle

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Un total de 95 participantes recibieron el pasado 31 de mayo su título de Diplomado en Líderes Intermedios con foco en el apoyo educativo a los establecimientos  y del Diplomado en Líderes Sistémicos para la nueva educación pública, programas que ofrece el Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo, CEDLE y que imparte la Universidad Alberto Hurtado a través de la Facultad de Educación.

La ceremonia contó con la presencia de María Josefina Lecaros,  Jefa de Gabinete de la División General de Mineduc; José Ignacio Opazo de la Coordinación Nacional de Liderazgo de Mineduc; José Weinstein, Director del Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo; Paula Louzano, Decana de la Facultad de Educación de UDP, Carolina Flores, Decana de la Facultad de Educación de la UAH, y Fernando Maureira y Andrea Horn, académicos de la Facultad y encargados de los diplomados.

Andrea Horn, encargada de la Línea de Formación del Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo dio la bienvenida a esta actividad y comentó que estas propuestas formativas para fortalecer el liderazgo educativo tienen foco en el desarrollo de capacidades. “Esto ha significado pasar de una visión instrumental de las funciones de los líderes educativos basada en el cumplimiento de tareas, a una en la que son considerados como agentes de cambio y mejoramiento en diferentes niveles del sistema escolar”, añadió. En otras palabras, significa pasar de la pregunta sobre qué prácticas de liderazgo es necesario realizar, a la pregunta sobre cuáles son necesarias de fortalecer en un determinado contexto y cómo desarrollarlas.

Un total de 33 alumnos de Coquimbo y la Región Metropolitana se graduaron del programa de Formación de líderes sistémicos para la nueva educación pública, en su tercera versión.  El Diplomado, a cargo de Fernando Maureira busca fortalecer a los líderes escolares con herramientas teóricas y prácticas para conducir en forma más efectiva sus redes, como también ser un pertinente apoyo al mejoramiento al interior de sus establecimientos. Por ello, su formación es un aporte muy significativo para activar de forma efectiva y sustentable a las redes escolares como una forma de organización vital en los futuros Servicios Locales de Educación.

En tanto, 62 participantes de la Segunda Cohorte finalizaron el Diplomado Formación de liderazgo intermedio con foco en el apoyo educativo a los establecimientos, a cargo de Andrea Horn. Su objetivo es mejorar las capacidades de los líderes del nivel intermedio que brindan apoyo educativo a los establecimientos escolares, en coherencia con las políticas de fortalecimiento de la educación pública impulsadas por el MINEDUC. El grupo de participantes estuvo conformado por directivos y profesionales de los equipos técnicos de DAEMs, Corporaciones de Educación Municipal y Sostenedores particulares subvencionados, así como directores de establecimientos municipales de la Región Metropolitana.

Galería de Fotos

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En esta edición:

–   Artículo / Nueva institucionalidad para la educación pública en Chile: Procesos formativos para nuevos actores. Por Fernando Maureira y Andrea Horn, Académicos UAH y de CEDLE.
–   Actualidad / Propuestas para la mejora de las prácticas de liderazgos en orientación vocacional. Por M. José Valdebenito, Académica UAH.
–  Actualidad / Liderar una escuela inclusiva: oportunidades en torno a la Ley de Inclusión. Por M. Teresa Rojas (UAH), Patricia Guerrero (PUC), Alejandra Falabella (UAH) y Natalia Salas (u. Autónoma).
–    Desarrollo profesional / Relevancia e implementación de cursos de Inglés en educación superior. Por Gabriela Roa y M. Belén Rojas, Académicas UAH.
–    Apoyo al docente / El desafío de la docencia universitaria: ¿Qué universidad y qué profesores para los estudiantes de hoy?.  Por Marcela D’Achiardi,  Académica UAH.
–   Reseña Libro / Iniciarse en la Docencia. Relatos de once experiencias.

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