• Talleres gratuitos de psicomotricidad, matemáticas, inglés, ciencia y género, indagación científica, y formación ciudadana se dictaron en la segunda de las jornadas que la Facultad realizó durante 2018.

Más de 180 profesores participaron en la Jornada de Educación que la Facultad de Educación realizó el pasado 18 de diciembre y cuyo objetivo es entregar –mediante diversos talleres- herramientas que mejoren las competencias y prácticas pedagógicas de los docentes, en especial de quienes participan como profesores guías en las experiencias laborales (Elab) que realiza cada carrera. Los temas abordados en la jornada fueron psicomotricidad, estrategias didácticas para diversificar la clase de matemáticas, gramática inglesa, ciencia y género, evaluación en matemática, indagación científica, y formación ciudadana de niños y niñas desde un enfoque interdisciplinar.

La actividad comenzó con la charla “Ser profesor, ser profesional, ser reflexivo”, dictada por Andrea Ruffinelli, directora del Departamento de Pedagogía Inicial y Básica.  La académica abordó el contexto educativo en que los profesores se encuentran hoy y cuáles han sido los hitos históricos que han marcado el camino hacia el desarrollo profesional y hacia la reflexión docente. Entre los avances, mencionó  la existencia de un sistema educativo basado en la equidad, el desarrollo de capacidades y confianza en los docentes; un currículo flexible y reflexivo; y un alto nivel de calificación docente.

“Me dicen que soy autónomo y responsable de mi autorregulación y crecimiento profesional, pero me condicionan con el simce, psu, con planificaciones, con cuotas de rojos y repitentes, y con la competencia, entre muchos otros factores”, señaló Ruffinelli. Asimismo, el profesor reflexivo parece ser un problema para el status quo que “responsabiliza al sistema y espera condiciones en vez de generarlas y que está más cómodo en la zona de confort”, agregó. Finalmente la académica analizó el para qué ser un docente reflexivo. “Entre las razones internas podemos justificar decisiones o posturas, cambiar nuestro pensamiento y revisar nuestras creencias, así como también ser autónomos y hacernos responsables de nuestra propia práctica y desarrollo profesional”.

TALLERES REALIZADOS

• Psicomotricidad Educativa: Cómo aprenden los niños a partir del movimiento y el juego
  Profesora: Patricia Jaramillo, académica carrera Educación Parvularia.
• Estrategias didácticas para diversificar la clase de matemáticas en primer ciclo
  Profesoras: Tatiana Cisternas, directora y Claudia Fuenzalida, académica carrera Educación Diferencial.
• Teaching grammar today: a communicative challenge
  Profesora: María Ester López, académica carrera Pedagogía en Inglés.
• Indagación para aprender Ciencias.
  Profesoras: Patricia López, directora;  Evelyn Isla, académica carrera Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales.
• Evaluación en Matemática
  Profesor: Jorge Neira, académico de la carrera de Pedagogía en Matemática UAH.
• La formación ciudadana de los niños y niñas desde un enfoque interdisciplinar. Perspectivas didácticas.
  Profesor: Francisco Navia, académico de la carrera de Educación Básica.
• Ciencia y Género
  Relatoras: Natalia Jara, académica carrera Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales.

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Visita guiada a sala de Psicomotricidad Educativa

Durante la actividad, las especialistas en psicomotricidad Elisa Araya y Karina Monrroy expusieron sobre la importancia de la psicomotricidad en la primera infancia.

La sala permitirá el fortalecimiento de la formación estudiantes de pregrado bajo los nuevos paradigmas, integrando la corporalidad, el juego y el movimiento como vehículo de aprendizaje en educación.

Dra. Elisa Araya

Con la charla “Acompañar el juego del niño y la niña en la sala de psicomotricidad” de la Doctora en Ciencias de la Educación, Elisa Araya se inauguró el pasado 5 de septiembre la sala de Psicomotricidad Educativa, espacio a cargo de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Alberto Hurtado. Dicha sala se inserta en el proyecto formativo institucional que propone entregar una educación superior de excelencia a sus estudiantes, asegurándoles una formación humanista e integral, de alta calidad académica y pertinente en los campos disciplinares que cultiva, lo cual se manifiesta a través de sus planes de estudio y perfiles de egreso.

En la actividad asistieron autoridades de la Facultad de Educación de la UAH, directoras de Carrera de Educación Parvularia de otras universidades, directoras de jardines infantiles,  profesores y estudiantes. Marcela D´Achiardi, directora de Educación Parvularia dio la bienvenida destacó el esfuerzo puesto por parte de la universidad para concretar esta sala y también por el apoyo del Mineduc a través del Proyecto de Mejoramiento Institucional (PMI 2015-2018), lo que les permitió adquirir equipamiento y mobiliario de la sala. “Esta alianza ha permitido que fondos públicos del estado hayan hecho posible implementar este espacio de calidad, con un alto estándar para nuestras estudiantes”, señaló la Directora de Carrera.

Marcela D’Achiardi, directora de Educación Parvularia UAH

Marcela D´Achiardi también abordó la importancia de este espacio para las estudiantes de la carrera de Educación Parvularia. “La sala permitirá el fortalecimiento de la formación de nuestras estudiantes de pregrado bajo los nuevos paradigmas, integrando la corporalidad, el juego y el movimiento como vehículo de aprendizaje en educación. La formación en psicomotricidad es parte del bagaje profesional Integral de una educadora de párvulos para que de esa forma, pueda entregar las mejores posibilidades de aprendizaje a los niños y niñas”, expresó.

Tras las palabras de bienvenida, se llevó a cabo una presentación de baile sobre el escenario del Aula Magna, para luego dar paso a la charla de Elisa Araya, Doctora en Ciencias de la Educación de Universidad Católica de Lovaina, Psicomotricista y Vicepresidenta de la Red Pikler Chile. En su intervención, la académica habló sobre el concepto del “juego” dentro del aprendizaje y la formación del niño y la niña en su primera etapa. Asimismo, destacó los beneficios de la sala de psicomotricidad “Me alegra muchísimo que exista esta sala. Ahora se debe usar, trabajarla y después se debe ir a los lugares donde uno se desempeña y hacer abogacía para que existan más salas como esta para que se instale como una práctica regular para los niños y niñas”, señaló.

Durante la actividad, expuso también Karina Monrroy, Kinesióloga y Coordinadora académica de la Escuela de Kinesiología de la Universidad Católica Silva Henríquez, quien compartió su experiencia profesional en salas de psicomotricidad educativas en contextos de alta vulnerabilidad social.

Luego de las exposiciones, las estudiantes de la carrera de Educación Parvularia y la Coordinadora Académica, Patricia Jaramillo invitaron a los asistentes a una visita guiada a este nuevo espacio. “Esta sala se empezó a utilizar en clases con las estudiantes,  pero creemos que es una herramienta potente de vinculación con el medio, aquí pueden venir nuestras egresadas con sus niños y también esperamos que otras universidades vengan a conocerla por medio de un trabajo de  vinculación y cooperación entre universidades”, señaló Marcela D´Achiardi, Directora de Educación Parvularia.

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