El pasado 17 de octubre, el Programa de Investigación DOCENTES: Formación y Profesión organizó el lanzamiento del libro «La llamada a educar: La vocación docente en escuelas jesuitas en América Latina y Estados Unidos», el cual está basado en la tesis doctoral de académico e investigador Cristóbal Madero SJ, y que se enmarca en el contexto de la educación que realiza la Compañía de Jesús en Estados Unidos y en tres países de América Latina (Bolivia, Chile y Perú).

En la actividad realizada en el marco de la celebración del día nacional de los profesores y las profesoras, Beatrice Ávalos, académica de la Universidad de Chile y Premio Nacional de Educación; Miguel Órdenes, académico de la Universidad Diego Portales, y Tatiana Cisternas, directora del Programa de Investigación Docentes, presentaron sus comentarios y apreciaciones del libro que ayudaron a conversar sobre el tema central en un contexto nacional.

De acuerdo al autor y académico del Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar de la Facultad de Educación, el libro aborda distintas conceptualizaciones, significaciones y valoraciones de la vocación docente en un contexto escolar confesional específico. De ahí que, la invitación es usar el libro como una provocación, una excusa para reflexionar sobre el tema de la vocación docente y su relación con el concepto de profesión, en un contexto más amplio.

El lanzamiento del libro también contó con la participación de la decana de la Facultad de Educación, Marisol Latorre; Lilia Concha, directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP); Beatriz Fernández, académica de la Universidad de Chile; Verónica Cabezas, académica de la Pontificia Universidad Católica; Denise Ramírez, directora de la Escuela de Educadores y Directivos REI; Marcela Saez, de Fundación Arauco; y las académicas de la Universidad Alberto Hurtado, Liliam Almeyda, Andrea Ruffinelli, y Paola Sevilla.

El conversatorio

El académico Miguel Órdenes valoró los resultados que expone el libro «La llamada a educar» que dan cuenta del rol docente en una doble dimensión. Por una parte, en una perspectiva más estructural y sociológica del trabajo de los profesores, y por otra la dimensión espiritual, de motivación y sentidos que se construyen en la subjetividad del ejercicio de la profesión. «Creo que la vocación es un concepto central para darle un cuerpo más robusto a la práxis docente y la complejidad que ésta envuelve», señaló el académico.

Por su parte, la académica Beatrice Ávalos destacó la revisión teórica robusta que hace el libro al concepto de vocación, utilizando fuentes diversas que permiten comprender con mayor amplitud y profundidad este concepto. «El centro de atención del libro está en la conjunción entre aquello que tradicionalmente hemos que define a quien se decide por la profesión docente y permanece en ella, la vocación, y el modo como ella a su vez se precisa, crece y afirma en el trabajo docente», comentó.

Por su parte, Liliam Almeyda, académica y directora de docencia de la Facultad de Filosofía y Humanidades, destacó la rigurosidad y calidad de análisis cualitativo de la investigación en las que el autor analizó más de 100 entrevistas en profundidad, permitiéndole alcanzar unos resultados bien fundamentados.

Te invitamos a escuchar la presentación del libro «La llamada a educar: La vocación docente en escuelas jesuitas en América Latina y Estados Unidos»:

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Este miércoles 28 de septiembre se realizó el conversatorio virtual «Prácticas de mentoría en Chile: Investigaciones desde la voz de los mentores y docentes principiantes».  El encuentro fue organizado por el Programa de Investigación Docentes: Formación y Profesión de la Universidad Alberto Hurtado con el objetivo de difundir resultados de dos investigaciones nacionales que aportan al desarrollo de los programas de mentoría en Chile.

Para la instancia de conversación, la Dra. Solange Gorichón, investigadora del Programa, participó con la investigación “Prácticas de mentoría para la inducción de docentes principiantes: análisis de cuatro casos al inicio del proceso”. Mientras que, Macarena Salas, doctoranda de la Universidad Católica de Chile, compartió sus resultados del trabajo “Prácticas de mentoría en Chile investigaciones desde la voz de mentores y docentes principiantes”

Los hallazgos fueron comentados por Vanessa Díaz, profesora de educación general básica, además de mentora de docentes principiantes y tutoras de mentores. Además, el conversatorio fue moderado Tatiana Cisternas,

Esta es la segunda instancia de conversación del ciclo 2022 del Programa de Investigación Docente, luego del encuentro realizado en mayo bajo el título «Aportes de investigación didáctica sobre formación inicial docente en Historia y Ciencias Sociales».

Práctica de Mentorías en Chile

El Sistema Nacional de Inducción y Mentorías surgió en 2016 con la promulgación de la ley 20.903, cuya finalidad es contribuir al mejoramiento continuo del desempeño profesional de docentes, mediante la actualización y profundización de sus conocimientos disciplinarios y pedagógicos.

Las investigaciones presentadas recogen la mirada situada en las duplas de mentores y docentes principiantes en torno a las características de los procesos de mentoría: El rol del mentor o mentora, las dificultades y estrategias para abordar el proceso, y las condiciones que son requeridas para el acompañamiento efectivo y la inserción profesional de las y los docentes, fueron las temáticas que se abordaron.

Luego de una breve introducción contextual hecha por Tatiana Cisternas, inició su presentación Solange Gorichon, qquien recalcó que «sería interesante pensar en la mentoría como un proceso que requiere permanencia en el tiempo. No tenemos que perder de vista que el mentor es un principiante, por lo que requiere procesos de acompañamiento sistemático en el tiempo para reflexionar sobre su propia práctica educativa para seguir avanzando».

Por su parte,  Macarena Salas presentó los resultados de la investigación «Prácticas de mentoría en Chile: Investigaciones desde la voz de mentores y docentes principiantes». En sus palabras introductorias, este artículo «busca aportar a la generación de una propuesta pero desde la voz de las y los actores».

Te invitamos a revivir el encuentro a través del canal UAH TV DIGITAL.

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