La publicación, dirigida a educadores y teóricos de alfabetización,  reúne de manera inédita textos de distintos autores norteamericanos con el objetivo de ayudar a pensar en cómo innovar en el enseñar y aprender trans*, de modo de promover la criticidad del estudiante y fomentar una educación equitativa. El objetivo de este libro es resaltar cómo estas promulgaciones pueden ser fácilmente conscientes para los maestros como un recordatorio de que la normatividad de género ha establecido climas sociales y educativos violentos e inestables para la generación milenaria de lesbianas, gays, bisexuales, transgénero e  intersexuales.

La colección ganó como Libro sobresaliente 2018 del Consejo de Michigan Maestros de Inglés, y en 2017 obtuvo el premio a la investigación ejemplar otorgado por American Educational Research Association, AERA.

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Sobre el editor

SJ Miller

Académico y activista. Director Adjunto Center for Research on Equity in Teacher Education en  NYU’s Metropolitan Center for Research on Equity and the Transformation of Schools. Profesor asociado de la Facultad de Investigación de la Escuela Steinhardt de cultura, educación y desarrollo humano de New York University.

Actualmente, es miembro de Estudios Académicos de la Junta Asesora de Lesbianas, Gays, Bisexuales y Transgénero para los profesores del Consejo Nacional de inglés (NCTE); Asesor del Comité Consultivo de educadores de GLSEN; Director de acción afirmativa de la División AERA; Asesor Senior de PBS Learning Media sobre la enseñanza de la juventud transgénero; Miembro del Consejo Consultivo de estudios críticos de Routledge en género y sexualidad en educación y representante de la UNESCO para los Estados Unidos para desarrollar la Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible en la India con el Instituto Mohathma Gandhi.

SJ Miller visitó Chile en noviembre de 2017, oportunidad en la que participó en el Seminario “Reconocimiento e Inclusión de Niñxs y Jóvenes LGTBI en las Escuelas de Chile: Una Conversación Urgente”, organizado por el Doctorado en Educación de Universidad Alberto Hurtado y Universidad Diego Portales.

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Con la presencia de SJ Miller,  académico de la Universidad de Nueva York reconocido por su defensa del tema LGTBI en las aulas, se realizó el pasado 8 de noviembre el Seminario “Reconocimiento e inclusión de niñxs y jóvenes LGTBI en las escuelas: una conversación urgente” en Universidad Alberto Hurtado. La actividad, que convocó a más de 80 docentes y estudiantes, fue organizada por el Doctorado en Educación UAH / UDP,  el Programa de Pedagogía para Profesionales de la Facultad de Educación y contó con el auspicio de Mineduc y Unesco.

Andrés Soffia, coordinador Unidad de Inclusión y Participación Ciudadana del Ministerio de Educación dio la bienvenida al encuentro y señaló la importancia que Mineduc y la Superintendencia de Educación le han dado a este tema, el que significó un proceso participativo y que culminó en el desarrollo de políticas públicas sobre los Derechos de niñas, niños y jóvenes trans en el ámbito de la educación, y las Orientaciones para la Inclusión de Personas lesbianas, gays, bisexuales, trans e intersex. “Son políticas pensadas para personas que históricamente han sido vulneradas en el sistema educativo”, comentó. Asimismo, valoró el trabajo del Dr. Miller y la manera en que ha abordado la diversidad en el aula desde el ejercicio docente.

SJ Miller abordó  las diversas prácticas educativas y pedagógicas para la inclusión abordadas desde las diferencias a través de su charla “Trans * + sitando Escuelas a través de la política, la teoría y la práctica”, además de comentar algunos aspectos de su último libro Teaching, Affirming and Recognizing Trans and Gender Creative Youth: A Queer Literacy Framework y que será traducido al español por Ediciones Universidad Alberto Hurtado. La publicación propone un marco de alfabetización queer para abordar la temática LGBTI en el aula y da ejemplos de enseñanza de la desde preescolar a octavo grado.  El académico reflexionó sobre la concepción de género y sus dimensiones enfatizando en que la identificación de género se autodetermina y no se asigna, va cambiando en el tiempo y según  los contextos. “El género debe ser desalojado de la sexualidad”, aclaró. Los niños y la juventud trans, dijo, son vulnerables y están expuestos a muchas agresiones. Esta sumatoria produce consecuencias peligrosas, entre ellas una  alta tasa de suicidios,  “el 50% de esos jóvenes habrán intentado suicidarse al menos una vez antes de cumplir 20 años”, recalcó.  En este contexto, Miller hizo un llamado a los profesores a  crear espacios seguros donde todos los estudiantes sean y se sientan reconocidos y cuáles son los compromisos que un docente debe asumir en la alfabetización queer. “Debemos ser inclusivos en todo el discurso. Los profesores deben tener un cambio de mentalidad y por eso deben pedir ayuda a sus directores, a sus superintendentes. No hay nada malo en nuestros niños, son las instituciones las que deben ser transformadas. Quiero que las personas trans sean protegidos y que sean parte de la sociedad, que se sientan parte”, manifestó.

Durante el seminario, Diego Poblete director ejecutivo de la Fundación Todo Mejora presentó los datos del estudio “Desafíos para la política pública a partir de la encuesta nacional de clima escolar 2016”, de la organización Todo Mejora. Entre las cifras destacadas, Poblete señaló que los estudiantes LGTBI experimentan altos niveles de violencia en sus escuelas, “un 70% de estudiantes se siente inseguro debido a su condición sexual, y 1/3 de ellos ha sufrido cyberbullying debido a su orientación sexual”, aclaró. Un clima hostil escolar  que afecta el bienestar de los estudiantes y que se visibiliza en mayores niveles de depresión, ausentismo, menor autoestima, comentó.

Al finalizar el evento, la académica María Teresa Rojas destacó los desafíos y temas urgentes que se requieren trabajar en la agenda de políticas públicas y en la investigación, además de mencionar el trabajo que se encuentra realizado junto a un equipo de investigadores UAH en el estudio “Narrativas, prácticas y experiencias en torno a la Identidad LGBTI en contextos educativos”, investigación auspiciada por UNESCO y por Mineduc.

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• El académico de la Universidad de Nueva York participará en el seminario “Reconocimiento e inclusión de Niñxs y Jóvenes LGTBI en las escuelas: una conversación urgente” que la Facultad de Educación realizará el 8 de noviembre.

El académico de la Universidad de Nueva York, SJ Miller se reunió este lunes 6 de noviembre con la ministra de Educación, Adriana Delpiano y con el Rector de la Universidad Alberto Hurtado, Eduardo Silva en un desayuno que convocó a otras autoridades del ministerio y de nuestra casa de estudios. El académico, quien está de visita en nuestro país invitado por Mineduc y Unesco, participará en el Seminario “Reconocimiento e inclusión de Niñxs y Jóvenes LGTBI en las escuelas: una conversación urgente” que se realizará el 8 de noviembre en Universidad Alberto Hurtado.

Asistieron también al encuentro Cecilia Langdon, Decana de la Facultad de Educación; M. Teresa Rojas, Directora del Programa de Doctorado en Educación UAH / UDP y Beatriz Fernández, directora de Pedagogía para Profesionales. Por parte del ministerio, participó Andrés Soffia,  coordinador Unidad de Inclusión y Participación Ciudadana, además de Alejandra Contreras, Jefa División de Educación Superior.

El objetivo de la actividad fue dar la bienvenida al académico, reconocido por su defensa en temas de LGTBI, y comentar sobre la importancia que el ministerio le ha dado a este tema a través de la creación de directrices para crear orientaciones de inclusión de niños LGTBI en escuelas, de modo de poder reflexionar y conversar sobre la enseñanza y las prácticas pedagógicas que incluyan esta sensibilidad. SJ Miller agradeció la invitación y abordó la importancia de instalar este tema de derechos humanos y de respeto por la diversidad. Además, manifestó estar sorprendido por el debate que se ha dado en Chile, una situación que a su juicio es esperanzador.

La Ministra Delpiano agradeció a la Universidad Alberto Hurtado  por su compromiso con esta materia y valoró su disposición en realizar un seminario que contará con la exposición de SJ Miller, además de haber aceptado traducir su libro Teaching, Affirming and Recognizing Trans and Gender Creative Youth: A Queer Literacy Framework de 2017 que ganó el premio de investigación ejemplar otorgado por American Educational Research Association, AERA. EL libro, que será traducido y editado por Ediciones Universidad Alberto Hurtado, se basa en un marco de alfabetización queer para abordar la temática LGBTI en el aula y da ejemplos de enseñanza de la alfabetización en la escuela desde preescolar a octavo grado.

En tanto, el rector Eduardo Silva subrayó la importancia que la universidad otorga en trabajar con temas de inclusión, su compromiso con la justicia escolar y la apertura hacia una discusión contemporánea que permita reflexionar sobre ello. “Nos interesan estos temas en la medida que son sensibles para el sistema escolar”, señaló. Asimismo, relevó la importancia de generar más investigación sobre población LGTBI en escuelas,  de manera de pensar el fenómeno de la inclusión y la justicia de una manera más integrada.

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