Este miércoles 9 de noviembre, la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales de la Universidad Alberto Hurtado realizó un nuevo ciclo de encuentros sobre didáctica de las ciencias, presentado por la doctora Elvira Patricia Flórez, académica e investigadora de la Universidad de Córdoba, Colombia.

La charla online tuvo como propósito aportar al debate del sentido formativo de las prácticas pedagógicas en su relación con el campo conceptual de la didáctica de las ciencias de tributo para la formación de profesores. La académica Evelyn Isla, directora de la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales, fue quien dio inicio a la jornada.

“Este ciclo de encuentro sobre didáctica de las ciencias surge el 2021 como una iniciativa con la cual pretendemos vincularnos con otras académicas, investigadores, profesores y profesoras que están en ejercicio. La idea es que sea una instancia de contribución. Consideramos que este tipo de instancias son muy necesarias y que nos permiten también estrechar lazos y generar comunidad”, indicó la académica Evelyn Isla.

Para lograr su propósito, la charla se plantea en primer lugar los desarrollos teóricos y metodológicos de la práctica pedagógica en programas de formación en ciencias naturales y educación ambiental. En segundo lugar, las líneas conceptuales emergentes de reconfiguración de la didáctica de las ciencias y finalmente, elementos clave para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental en la escuela.

“Ya hace un tiempo suficiente hemos venido intercambiando todas estas experiencias que nos fortalecen como profesionales y también como personas. Me siento muy agradecida, elogiada ante esta invitación, y además de agradecida muy expectante por las discusiones que se generen al interior de este espacio. Creo que ese es el tema central aquí: el poder intercambiar y enriquecernos con nuestras experiencias”, explicó la doctora Elvira Patricia Flórez.

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El pasado miércoles 23 de junio, se realizó el Tercer encuentro sobre Formación Integral en Formación Inicial Docente: “Enfoque de Derecho: una mirada transversal en la Formación Integral”. La instancia fue moderada por Genevy Moreno, coordinadora transversal de Formación Integral de la Facultad de Educación, quien instó a la necesidad de comprender gradualmente el impacto que tiene enfrentar este enfoque en la práctica pedagógica: “Es impensable una educación integral que no tenga como eje central el respeto y la valoración de los derechos humanos. Este enfoque debe ser más que un marco conceptual, debe traducirse en acciones concretas, explícitas y permanentes”.

Tras destacar la importancia de implementar el enfoque de derecho en la educación y la práctica pedagógica, los invitados entregaron diferentes aristas sobre los hitos de la democratización de la educación chilena, definición de derechos humanos, nueva constitución y una mirada desde la perspectiva pedagógica en el enfoque de derecho.

La primera en presentar fue Rosa María Olave, Directora Programa de Mediación y Resolución de Conflictos de la Facultad de Derecho UAH, quien entregó las definiciones organizaciones sobre derechos humanos y educación, destacando que el derecho a la educación, es un derecho humano indispensable para ejercer otros derechos. En cuanto a los desafíos que existen en la actualidad, menciona que: “Los contextos de procesos de transformación social y la pandemia han generado impactos en distintos niveles del sistema de Educación, por lo que se deberían trabajar medidas de afrontamiento en corto, mediano y largo plazo, además de tener en cuenta la calidad y equidad”.

Luego fue el turno de Juan Eduardo García Huidobro, profesor emérito de la UAH y candidato al Premio Nacional en Educación 2021, quien realizó un recorrido por los siete hitos más importantes para la educación, desde el nacimiento de la República hasta el programa del segundo mandato de Sebastián Piñera. Entre ellos, destacó la revolución pingüina del 2006, movimiento estudiantil del 2011, gratuidad y fin al lucro, comentando respecto al enfoque de derecho que: “En la actualidad cuando escuchamos a los electos hablar de educación. ya no sale como algo institucional, sino que se habla de educación ciudadana, participativa y más justa”.  

Finalmente expuso Catalina Opazo, Especialista asistente Programa Unidad de Desarrollo Docente de la UNESCO, quien entregó una mirada de la perspectiva pedagógica del enfoque de derecho como la demanda en términos educativos y el vínculo de inclusión e integralidad, presentando los objetivos del estudio de Educación 2030 en Desarrollo Sostenible. Destacó como metas eliminar la disparidad de género, pero también generar igualdad entre todos los tipos de situación de vulnerabilidad de personas y  garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos para promover el desarrollo sostenible: “Es interesante que el contenido del desarrollo sostenible no solo se refiere a la idea de la sostenibilidad social, como la sostenibilidad de la vida, sino que incluye la educación en derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de paz y no violencia, entre otros”.

Puedes ver la actividad completa aquí.

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“Cómo combatir la Enfermedad de Alzheimer desde el fin del mundo» fue el título de la charla virtual realizada el pasado 12 de mayo, por el Dr. Nibaldo Inestrosa Cantín, en el marco del ciclo de Encuentro con Científicos organizado por la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales.

El Dr. Inestrosa describió los aspectos biológico-moleculares y conductuales vinculados con la patología de la enfermedad de Alzheimer (EA) y cómo algunos compuestos activos extraídos de plantas chilenas evidencian un potencial en disminuir su aparición. En la charla, también se debatió el papel de Chile frente al desarrollo de nuevas terapias para tratar esta enfermedad y las limitaciones regulatorias existentes. El Dr. Inestrosa presentó el nuevo Centro de Investigación en Biomedicina de la región de Magallanes (CEBIMA),  el centro más austral del mundo enfocado en el desarrollo de investigaciones destinadas a tratar la EA, entre otras enfermedades, con compuestos bioactivos extraídos desde plantas y algas chilenas.

El Dr. Nibaldo Inestrosa Cantin, es Doctor en Ciencias Biológicas, mención en Biología Celular, de la Pontificia Universidad de Católica de Chile, es Premio Nacional de Ciencias Naturales año 2008 y trabaja en el Laboratorio de Neurobiología Molecular de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Pontifica Universidad Católica de Chile, además de ser Director del CEBIMA.

Conocer de cerca investigaciones y temas científicos de interés es el objetivo del Ciclo de Encuentro con Científicos que se realiza dentro del curso Ciencia y Sociedad -inserto en primer año de la trayectoria formativa- y que está dirigido a estudiantes y la comunidad en general.

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“¿Qué podemos estudiar cuando pasan cientos de miles de Amperes por alambres más delgados que un pelo?” fue el título de la primera charla dictada el 7 de abril por Felipe Veloso, Doctor en Física de la Pontificia Universidad de Católica Chile. El doctor dio una breve descripción de la física del cuarto estado de la materia, los plasmas, el cual se alcanza cuando la temperatura de la materia supera los 10.000°C.  Se centró en el uso de descargas eléctricas de cientos de miles de Amperes para producir plasmas densos en alambres de unos micrones de diámetro, en tiempos menores al microsegundo.  Luego se analizaron las aplicaciones que tienen estas configuraciones en emisiones de rayos X y en los fenómenos astrofísicos en el laboratorio.
El Dr. Veloso trabaja en el Instituto de Física de PUC  y realiza su investigación en plasmas densos transientes, astrofísica de laboratorio y fusión nuclear.

Grabación de la charla disponible en siguiente link: http://e-pregrado.uahurtado.cl/archivos/_8749/Presentacion_Dr._felipe_Veloso_7_Abril.mp4

El 14 de abril, el Dr. Juan Carlos Germain realizó la charla “Quillaia Category, general presentation”, en la que abordó cómo la empresa Chile Botanics -en la que se desempeña como gerente de Investigación y Desarrollo- se logró posicionar a nivel global, mediante la explotación sustentable del árbol de quillay, dándole a este producto un valor agregado mediante la investigación y desarrollo en nuevas aplicaciones para la industria alimenticia, cosmética, nutra y farmacéutica.
Germain es Doctor en Ciencias de la Ingeniería, Pontificia Universidad de Católica Chile, y realizó sus estudios enfocado en la nano estructuración de matrices alimenticias.

Grabación de charla disponible en el siguiente link: http://e-pregrado.uahurtado.cl/archivos/_8749/Charla_N2_Dr._Juan_Carlos_Germain-quillaja_way.mp4

En tanto, el 28 de abril se realizó la charla “La temperatura de Hawking: Un ejemplo de integración entre pedagogía y disciplina en la investigación educativa en física” a cargo del Dr. Jorge Pinochet, Licenciado en Física y Doctor en Ciencia de la Educación, PUC. La charla trató sobre la investigación educativa en ciencias en general, y en particular la investigación educativa en física, a nivel nacional e internacional, las que  están centradas casi exclusivamente en temas pedagógicos y de aula, lo que deja un importante vacío en el abordaje de la disciplina, y constituye la base sobre la que se desarrolla cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje. El trabajo realizado por el Dr. Pinochet se hace cargo de este vacío, desarrollando una línea de investigación inédita en nuestro país, que busca tender puentes entre la física introductoria y la física de frontera. Su investigación propone rutas matemáticas simples y originales que permitan acercar algunos de los principales resultados de la física y la astrofísica contemporánea a los no especialistas, lo que incluye al profesorado de física en formación y en ejercicio, contribuyendo de este modo a ampliar y fortalecer su formación disciplinaria.

El Dr. Jorge Pinochet es Profesor Asociado en el Departamento de Física de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), donde junto a su trabajo como formador de futuros profesores de física, trabaja activamente en investigación, sobre física de agujeros negros, astrofísica estelar, astrofísica relativista, teoría de la relatividad general y fundamentos de la mecánica cuántica.

Grabación de la charla disponible en el siguiente link: http://e-pregrado.uahurtado.cl/archivos/_8749/Charla_cientifica_N3_Dr._Jorge_Pinochet.mp4

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La charla estuvo centrada en entregar los argumentos científicos más utilizados en torno a la legalización de la marihuana, así como de señalar orientaciones que permitieran -a los asistentes- construir una postura y tomar decisiones basadas en evidencias en torno al tema. El Dr. Vicencio fue enfático indicando que el papel de la ciencia es entregar evidencias, pero no es el único campo de la sociedad que tiene algo que decir en este debate.

Sergio Vicencio trabaja en el Laboratorio de Neurobiología de la Audición (BNI) de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile. Estudia la integración sensorial, el efecto de la atención sobre nuestra percepción y el vínculo entre la pérdida auditiva y el deterioro cognitivo.

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En el encuentro, el investigador impartirá la clase: De células y cables: un viaje por el interior de los axones neuronales.

El expositor es Profesor Titular del Programa de Fisiología y Biofísica, Facultad de Medicina, U de Chile, y obtuvo su Ph.D. en Mount Sinai School of Medicine, New York, USA.

Ciclo 2015

“Indagar: el camino para construir Ciencia” es una invitación a “hacer ciencia” junto a importantes investigadores, que forma parte del curso-seminario “Biología y Sociedad”, cuyo objetivo es incrementar en los estudiantes la motivación por aprender, y proyectar la forma en que el conocimiento científico biológico y su investigación pueden influir en el desarrollo de la sociedad.

El ciclo, cuyos encuentros están abiertas a público general, constará de seis charlas, en las que se abordarán temas tales como: cómo combatir los relaves de cobre, efectos de la radiación y rehabilitación ecológica.

Todas las charlas se realizarán de 10.00 a las 12.50 horas, en el Auditorio Edificio Alberto Hurtado, Héroe de la Paz, ubicado en Almirante Barroso 10, sala K, estación de metro Los Héroes, vereda norte.

Martes 5 de mayo 10:00 a 12:50 horas
Auditorio Edificio Alberto Hurtado,
Héroe de la Paz (Sala K11)
Almirante Barroso 10 /Metro Los Héroes

Inscripciones

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Con la charla Neurobiología de la enfermedad de Alzheimer, el investigador de la P. Universidad Católica compartió con estudiantes y profesores los resultados de las investigaciones que lo hicieron merecedor del reconocimiento.

En este espacio, El lunes 26 de mayo, visitará la Universidad Alberto Hurtado el investigador Luis Barrera, Doctor en Astronomía, de la Universidad Ruhr Bochum, Alemania. Desde las 10 de la mañana, presentará la charla Investigaciones astronómicas en Chile.

Almirante Barroso 10, sala K11.

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Algunas de las áreas abordadas fueron el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de pregrado, el rol de la enseñanza de la pronunciación en un modelo de inglés global, innovaciones curriculares para la formación de docentes de inglés, y el marco común europeo de referencias para las lenguas y su implicancia en el desarrollo de habilidades lingüísticas.

La directora de carrera Mary Jane Abrahams explicó la importancia de crear redes y de compartir con expertos, tanto nacionales como internacionales, lo que está sucediendo en la línea curricular de Lengua inglesa integrada, un innovador modelo que está siendo aplicado en Pedagogía en Inglés desde hace tres años. Este sistema contempla integrar las asignaturas de la disciplina (lengua y cultura inglesa) en un solo curso, trabajando a la vez habilidades y contenidos para terminar con la fragmentación tradicional y desactualizada de las mallas actuales.

En septiembre la directora académica del Magíster en Enseñanza del Inglés a distancia de la Universidad de Reading (Reino Unido), Clare Furneaux, dictó talleres y charlas para estudiantes de tercero, cuarto y quinto año de Pedagogía en Inglés y formadores de profesores de la carrera. El enfoque de los talleres fue desarrollar habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes y discutir formas de enseñarlo a través de textos y análisis de argumentos.

Por su parte, el académico Robin Walker, autor del libro Teaching the pronunciation of english as a lingua franca (Enseñando la pronunciación del inglés como lengua franca, Oxford University Press) dictó la charla “El inglés como lengua franca: Implicancias para la enseñanza de la pronunciación”. La actividad fue desarrollada en octubre en conjunto con la editorial Oxford University Press.

A inicios del segundo semestre, estudiantes de cuarto y quinto año participaron en los talleres desarrollados por la representante en Chile del Trinity College London Erna E. Berntz, quien abordó la creciente importancia entregada a los exámenes internacionales de manejo del idioma, discutiendo cómo se mide el conocimiento de una lengua y cómo se demuestran los logros. En un segundo taller, la representante se enfocó en cómo evaluar habilidades orales en una presentación oral.

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